6.克和千克优秀说课稿

《克与千克的认识》教学设计

普坪镇中心小学邱代琴

教学目标:

1、在生活情境中,让学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。

2、让学生知道用秤称物体的方法,通过掂一掂、称一称帮助学生建立1克和1千克的概念。

3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。教学重点:初步建立1克和1千克的质量概念,掌握千克与克之间的进率。

教学难点:在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。

教学准备:盘秤天平、硬币、一袋10克的大米、一袋100克的花生、四袋500克的食盐等等。

教学过程

一、在生活中感受新知。

1、同学们,我们这节课学的知识就是从生活中来的。让我们一起来看看吧。用物品展示,并说明“净含量”的意思。

2、同学们知道这些几克、几千克表示的是什么吗?

3、克和千克都是表示物体的质量,也就是说物体有多重。这节课我们就一起来认识质量单位“克和千克”。克还可以用字母g表示,千克可以用字母kg表示。二、探究新知。

(一)让学生认识秤。物体到底有多重是怎样得来的呢?(用秤称出来的。)

那同学们认识哪些秤呢?(先让学生说一说后出示幻灯片,认识各种秤。并说明各种秤称出来的物品是克做单位,还是千克做单位,那要看秤上的标注。) (二)认识克与千克。

1、让同学们看看这里是什么地方?称物品时通常用什么作单位呢?

2、认识克。

(1)老师这里有一支笔、一个1角、5角、1元的硬币,同学们猜猜它们各有多重?(用天平验证)

(2)让我们拿出一粒花生来掂一掂,有什么感觉?再拿一张纸牌来掂一掂,有什么发现呢?(差不多一样重,大约重1克。)

(3)在我们生活中像这样轻的物体还有很多,如一颗纽扣、一个乒乓、一枚曲别针等等,它们都约重1克。

(4)猜一猜。

①请同学们猜一猜老师手里的几粒花生约重1克呀?猜后用天平称一称,大约3粒花生重1克。

②再请同学们猜一猜老师手里的几粒米约重1克呀?猜后用天平称一称,大约10粒米重1克。

2、认识千克。

(1)请同学们拿出一袋食盐,掂一掂、估一估它有多重?是多少克呢?你怎么知道是500克呢?(有标注)我们一起来看看质量标注:500克。

(2)一袋食盐重500克,那两袋呢?把两袋盐放在手上掂一掂,说一说1000克的东西放在手上什么感觉?

(3)这两袋盐的重量是(500克+500克=1000克)。

(4)1000克=1千克。也就是说1000个1克就是1千克。

(5)老师拿出1千克重的一袋洗衣粉,请学生猜一猜它有多重?然后再与刚才的两袋盐用手掂一掂比较一下它们的质量。(学生边掂边说差不多重,也是1千克。)是不是约重1千克。看看标注。

(6)下面就让我们一起来看看老师准备的一袋白糖和一袋豆子。

①掂一掂,它们有多重?放在手里什么感觉?可以和1千克重的洗衣粉比一比。

②通过同学们掂一掂,比一比,得出这一袋白糖和这袋豆子都约重1千克。

③到底是不是1千克呢?(用秤称来验证)

(7)体验2千克有多重。(把4袋盐合起来让学生掂一掂)

(8)还有比2千克更重的,我们的体重就有几十千克。谁知道自己的体重?得出我们现在的体重在25千克左右。下面请同学互相抱一抱,来感受一下几十千克的重量。

三、巩固练习。

1、填上适当的单位。

一只老虎约重65()一个汉堡包重100()一袋酱油约重500()一个气球约重4()一桶洗洁精约重3()

2、修改数学日记。

今天,我认识了“克”和“千克”这两个质量单位,还学会了用天秤称物体的重

量。我知道一个鸡蛋大约是50克,一个苹果大约是300千克。现在我的体重和身高都长了,身高是130米,体重是32克。今天妈妈买了好多好多的水果回来:有一个3克的梨,还有一个70克的橘子和一个4克的大西瓜。我好高兴!

3、判断对错。

(1)一个鸡蛋约重50克。()

(2)小明今年9岁,约重300克。()

(3)1千克铁比1千克棉花重。()

(4)一袋盐500克,两袋这样的盐重1千克。()四、总结:

今天我们通过看一看、猜一猜、做一做等方法认识了质量单位克和千克,而且解决了很多生活中可能遇到的问题。谁愿意说一说通过这节课的学习你有哪些收获?今后我们要把学到的知识应用于生活中,解决生活中更多的实际问题。