11 Western festivals教学设计实例

上海教育出版社《英语》单元教学设计

M4 Things we enjoy Unit11 Western festivals 教学内容与目标

教

学

内

容

功

能

语

言

知

识

日常用语

词

汇

语

音

语

言

技

能

读

写

听

说

介绍;谈论

●

介绍西方重要的传统节日。

●

谈论节日话题。

● At Easter,children usually eat chocolate eggs. ● Trick or treat? ● Is that you ? Laugh at 连读。

●

能听懂介绍西方主要节日的小短文。

●

能介绍复活节、万圣节、感恩节和圣诞节，包括节日日期和主要活动等。

●

读懂介绍西方主要节日的小短文。

●

读懂寓言故事《鲁道夫的大红鼻子》，学会正视和接纳自我。

●

能结合语境写出正确的句子，并描述节日时间及主要活动。

教

学

目

标

●

能在语境中正确运用本单元的核心词组，复习已学相关核心词汇。

●

能简单介绍复活节、万圣节、感恩节和圣诞节，包括节日日期和主要活动等。

●

了解英语中的连读现象，并在朗读或说话时正确处理需要连读的音。

●

了解西方国家节日风俗文化。

教学重点难点： ●

词汇学习：laugh at ●

句型复习：At Easter,children usually eat chocolate eggs. Halloween is on 31st October. ●

语音学习：了解英语中的连读现象。

●

教学难点：几个重要节日的拼写、读音及相关文化背景。

分课时教学设计：

一、教学分析

课时安排

第一课时（Period 1）

句型复习和● Halloween is on 31st October.

内容分析

本节课是上教版小学英语6B Module4第11单元Western

festivals第一课时，主要学习能听懂、会说、会读节日的传统事物和活动，能正确的理解和朗读课文，在教师的引导和帮助下介绍西方节日。围绕选择自己喜欢的节日，通过自主学习、小组交流、训练听读以及创编对话，实现对语言的灵活运用。

六年级学生已经有了一定的英语学习基础，听说单词对他们而言较容易，但仍然存在一些问题，例如部分学生学习兴趣不高，学习习惯不好。针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；

重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用；与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。

二、目标设置

学情分析

教

学

目

标

知识

1、能听懂、会说和会拼写有关节日的单词：Easter , Halloween , Thanksgiving , Christmas , 目标

turkey等。

2、能听懂、会说、会读节日的传统事物和活动。

技能

通过创设各种情景，有趣味地操练本单元重点单词和句型。结合介绍节日的活动，在实践目标

中综合运用新知、旧知，实现语言的综合运用。

情感

1、了解中国和其他一些国家的节日活动。

态度

2、运用自主学习、小组合作等方式，帮助学生培养集体主义精神，提高英语学习的积极目标

性。

教学重点

1、能听懂、会说和会拼写有关节日的单词：Easter , Halloween , Thanksgiving , Christmas , turkey 2、能听懂、会说、会读节日的传统事物和活动。

1、几个主要节日的准确读音和拼写。

2、培养学生从文章中获取主要信息，并进行分析、推理和

判断的能力。

任务型教学法，情景教学法。

80%的学生能较熟练的理解并介绍西方节日和活动，90%的学生能掌握并巩固有关节日的单词。

三、教学准备

课本，教师用书

多媒体课件

四、教学过程

教学难点

教学策略

课堂预设

教学资源

教/学具

板书设计

教学环节

媒体使用

及分析

Do you remember?教师活动

课件出示图片，学生欣赏并且思考。

学生活动

学生根据图片说一说关于中国的传统节日。

设计意图

通过复习中国的传统节日来导入本课的学习，使学生迅速进入学习状态，并为新知的出现作好铺垫。

Pre-task preparation 1

Listen and match2 Listen and match3 出示教师西方节日的照片，回答教师提问。

教师提问：T: My friend sends me some postcards .

Let’s say. Ok .Today, we’ll talk about 学生自由提问。

“Western Festivals”. we will learn four festivals. Do you

have any questions? 学生初步了解西方节日。

通过有关图片引出本节课的话题——“Western Festivals”. 听录音第一段，培养学生获取文章整体信息的能力，然后填空达到理解课文表层意思的目的。

1

T：Now, listen and 学生听录音获取相关的信息，基本了解Easter。

match

学生根据图片提示以及录音内容填空。

Easter is on a Sunday in March or April. At Easter, children usually eat chocolate eggs.学生听，然后填空。

2

3 Halloween is on 31st October. Children in the US and the UK love this festival.They get candy from their neighbours.听音，回答问题：

听录音，回答问题。

When’s Halloween?

What do people wear?

What do children do at this festival? 学习新词组：trick or treat 学生观看动画，理解这一短语的含义。

学生看动画说短语：play trick or treat 通过听音回答问题的形式，帮助学生理解文本内容，加强听得训练。

学生直观感受万圣节的活动，从而加深印象。

While- task procedures 3 get candy from their neighbourstrick or treat

听录音第三部分，跟读。

跟录音读第三部分，这样可以给学生整体印象。在此

基础上进行文本以对话表出示对话，要求学生填空。

学生根据刚刚的录音内的创编，演的形式进行输容，填空。

出。

出示文本内容，学生自学并且回答相应的问题。

学生自学，在文中找到相应问题的答案。

细读环节则是对重要的段落进行细读，加大信息量，帮助学生加深对课文的理解，培养学生从文章中获取主要信息，并进行分析、推理和判断的能力。

播放录音，学生跟读。

4 Thanksgiving is on the fourth Thursday in November.It is a holiday in the US.People usually eat turkey on Thanksgiving Day.What can people do on Thanksgiving Day?People usually eatturkey on Thanksgiving Day.Its on the fourth Thursdayin November5 Whens Thanksgiving?Is it a holiday in the UK?its a holiday in the USNo, 6 Christmas is on 25th December. It is animportant festival in many Western countries. People give presents to each other at Christmas. Children wait for presents from Father Christmas onChristmas Eve.

核对答案，检测学生对本段的理解。

回答问题。

7 When’s Christmas?It’s on 25th December.Is Christmas an important Chinese festival or western festival?It’s an important western festival.What can people usually do at the festival?People give presents to each other at Christmas. Children wait for presents from Father Christmas on Christmas Eve.

Listen and say播放课文视频。

8

Read and judgeF1 Easter is on a Saturday in March or April. 观看视频，朗读课文。

整体把握文本内容，为下面的练习做铺垫。

学生判断句子正误，并且改正。

这一练习，是对文本内容的理解和巩固。

对学生习得的一个语言输出，检验本节的教学目标。

由说到写，步步深入。

9 T2 At Easter, children usually eat chocolate eggs.F3 Halloween is on 31st November. F4 Children get candy from their teachers on Halloween.F5 Thanksgiving is a holiday in China. T6 People give presents to each other at Christmas.出示句子，要求学生判断并改正。

1

2

3 Post-task activities Read and spell呈现节日的相关图片，学生看图说一说。

两人人一组，选图片描述。

HolidayEasterHalloweenThanksgivingChristmasDatea Sunday in March or April31st Octoberthe fourth Thursday in November25th DecemberActivitieseat chocolate eggstrick or treateat turkey 呈现一篇新故事，让学生自己阅读后完成材料纸上的内容。

教师播放滚动的图片，让学生思考。

自己阅读材料，完成练习。

give presents to each other Think and sayWhat’s your favouritefestival ?When is it ?What can you do ?学生总结，情感升华。

小组合作，根据自己收集的资料，选择一个最喜欢的节日进行阐述，并展示

学生选择图片并且介绍。

学生在阅读中对课文内容和结构有了一定的了解。教师要为学生创造机会，安排小组活动让学生进行语言实践活动，提高学生用英语进行思维和表达的能力。

Look and shareDate: 1st January•start a new year •visit friends, relatives and neighbours拓展：出示更多的西方国家的节日，学生根据自己的喜爱，选一个节日，在小组内

介绍。

Look and share4 Date: 14th February•a lovers’holiday•a day to show love and care•people give candy, flowers and gifts to their lovers

Look and shareDate: 1stApril•make fun of relatives or friends•say something foolish, but no one cares

Homework 1Listen to and read Student’s Bookpages 68and 69.2Recite “Listen and say”on Student’s Book page 68.3 Copy the words and passage.4 Write an email to introduce some festivals.

课后作业不应是课堂教学的结束，而应是课堂教学的延伸、拓展和深入。本次的作业安排，我围绕本课教学内容，意在将课内的学习延伸到课外，通过星级奖励，培养学生自主探究学习的精神，

让学生学会从各种渠道获取知识，学会学习。

五、板书设计

Unit 11 Western festivals Holiday

Date

Activities

Easter

a Sunday in March or April

eat chocolate eggs Halloween

31st October

trick or treat Thanksgiving

the fourth Thursday in November

eat turkey Christmas

25th December

give presents to each other

六、教学反思

本次我执教的是《牛津英语》六年级下册Unit11

Western festivals 的第一课时。本课的帮助学生能听懂、会说、会读节日的传统事物和活动。

教学前，我通过中国的传统节日复习导入，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习兴致。从而引出本节课的话题。接着让学生自由提问，说说自己想了解哪些西方节日，我根据学生们提出的问题回归课文，进入新课。在新授环节，我设计了从易到难，从个人自学到小组合作的阶梯教学。在巩固环节，我设计了两个部分，第一个部分是游戏, 第二部分小组合作展示，这环节既巩固了学生的新知识，同时培养了学生的合作意识。最后我通过填空的方式对本节课进行了总结，给了学生有一次复习新知识的机会。在整个教学过程中，我引入了竞争机制，结合课文内容，通过奖励小组，激发学生的学习热情和集体荣誉感。很好的完成了本节课的任务。

本节课有优点，亦有不足之处。优点主要在于：

1.注重知识点的衔接，过渡自然，注重学习过程，强调学生的体验与参与。

2.各环节设计合理，知识的教授由易到难，并进行适当延伸，有效培养学生的跨文化意识。

3. 注重培养学生英语学习的应用能力，一方面通过巩固所学，培养了学生应用英语的能力，另一方面通过小组之间的交流合作进行学习，培养学生的合作精神。

不足之处在于：

1.游戏环节问题重复，课件制作不够严谨。

2.小组合作环节流于形式，未能起到真正的作用，再者教师没有顾及到学困生。

3.设计活动不够全面，未能完全符合学生当前的英语认知水平。

附：

第一课时

学生练习

Task 1. Read and complete .

Holiday

Halloween Date

Activities

a Sunday in March or April

trick or treat the fourth Thursday in

November Christmas

Task 2. Choose and say.

Hi, I’m …. I’m...

I like …

It’s on …

People usually…at this festival.

I usually ... at this festival.

My friend likes…

It’s on …

He/She likes this festival because…

We love festivals very much.