Unit 2 You can use the computers.ppt配套的教案及板书设计

You can use the computers I . 教学目标：

1. 知识目标：复习can 用法，学会并会运用library, borrow 2个生词。

2. 技能目标：会熟练运用can, can't，表达自身具备的能力和在某地能够和不能够

做的事情。

3. 情感目标：理解并会表达在公共场所可以做和不可以做的事情。

重难点：

1.重点：运用can, can't 造句。

2.难点：熟练表达出在某地能够或不能够做的事。

课前准备：

白板课件，活动卡片

IV教学过程：

1. Warming Up: ①Greetings老师跟学生热情打招呼

②Sing a song 《Can you throw high in the sky?》边唱边做动作

设计意图：活跃气氛，让学生迅速进入状态

2. Leading In: ①When we get out to the public places, we will see lots of signs, do you know what are they mean? 当我们去公共场所的时候，我们会看到很多标志，你知道它们是什么意思吗？

出示一些图片引导学生用can 或can't 来表达。（老师可以先做示范）

白板使用：该处使用屏幕幕布和探照灯

设计意图：用直观的图片，有益于帮助学生更快的理解老师的意图，并且能表达出图

片所含的意义。

②放下幕布，让1，2名学生上台使用白板笔将刚刚谈论过的图片与英语句子联系在一起，

加深印象

③出示图书馆的图片，引出新单词library，borrow 3. New Teaching: ①教授新单词

,采用开火车，我读一你读三，英汉互译，同桌互考的方式让学生掌握新

单词，并在本上快速书写出它们的正确格式

②T：那么在英国的图书馆里，我们都能做什么不能做什么呢? 听录音，之间设置两个问题，让学生带着问题听课文。

③回答问题，翻开书，听录音用笔标记句子语调。

④跟读课文，教师注意纠音，并讲解课文

⑤自由读课文，并让学生一人一句开火车读课文

⑥出示提示图片，老师示范背课文，让学生争取在课堂上就将课文熟练掌握

设计意图：设计各种形式，从听，说，读，到背，层层递进，让学生在课堂上就将所

学知识消化。

4. Practice: ①Free talk: 给出不同地点的图片，让学生小组讨论，说一说在这些地方都能做什么，

不能做什么

②根据上一个环节，出示适当句子，让学生上台将所需的动词或地点名词放入对应的句

子里。

③Game: 让课前发到卡片的同学起立，每次选择两个学生，根据卡片上显示的内容，

造句，老师先做示范。E.g.: 一个写的sing，一个写的，apple，造句：

I can't sing an apple. 设计意图：难度由易到简，从说到写，符合教学过程要求

5. Conclusion: 可以让学生先总结，最后教师总结，读单词，练句子

6. Homework: ①背课文

②用3个单词造句，每个单词至少写2个句子

7. Blackboard Design: Unit 2 You can use the computers. Library--libraries borrow talk to 与某人交谈