Unit 1 Can you be my Chinese pen friend?评课稿

草河口镇中心学校电子教案

学

科

课

题

英语

年

级

六

备课教师

刘洁

Unit 1

Can you be my Chinese pen friend? 1.

语句Can you speak English? Can I write to your friend? 教学目标

2.

培养学生运用“can”来介绍所具备的能力

3.

在活动中培养学生的合作意识，积极态度

教学重点

培养学生运用“can”来介绍所具备的能力

教学难点

重点句型的灵活应用

教学准备

CD-ROM，

教学方法

运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣

教

学

过

程

（一）

热身

1. Chant

备

注

2.把话题目引导到语言上来。请单个学生起立，把几个问

题写到黑板上，请学生回答：

Can you speak Chinese?

Can you speak English?

Can you write Chinese?

Can you write English?

向学生们说明：大家结交新朋友时，通常都要了解对方和

自己是否有相同的兴趣爱好，如果遇到外国小朋友，还要

了解他们使用哪种语言，能不能和自己交流。

3.课件出示, 图片。介绍生词。

1 此处利用白板课件逐一呈现

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4.课件第二页，导入课题。

（二）导入

1.使用

CD-ROM 整体呈现SB活动1。老师根据课文内容

提出简单的问题，让学生从整体上了解故事大意。

如：Can Daming speak English ? 2.全体跟读

。

3.角色扮演

。

（三

）呈现

1. 使用

CD-ROM 整体呈现SB活动1。老师根据课文内

容提出简单的问题，让学生从整体上了解故事大意

如：

Where is Laura from? How many English friends has Daming got? Can Laura write Chinese? Can Daming write English? Can they be pen friends?

2.让学生带着问题完整地再听一遍录音，并帮助学生回答此处呈现白板课件

上面的问题，加深对课文内容的整体印象和初步理解。对听完后进行连线

每幅图片及对应的对话进行学习。

3.讲解课文语言点。

4.放录音，让学生逐句跟读，注意模仿录音中的语音和语

调。

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5.再放录音，请学生逐句跟读，注意模仿录音中的语音和

语调。

6.分角色朗读

7.强调重点，总结can的用法

（四）活动操练

1.活动一：

问答练习

2.活动二：

此处呈现白板第五页，活动要求

利用白板课件的第六页进行演示，第七页请学生自主动手。

白板课件第八页

白板课件第九、十页

小结：讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或

网友

（五）作业布置：制作ID card 板书设计：Unit 1

Can you be my Chinese pen friend? Can you speak English? Can I write to your friend? 教学后记：

本节课我采用小组合作的学习方法学习课文。学生能很好的理解本文的情境，熟练地朗读课文。大部分学生可以熟练的运用“can”和

“like”谈论自己的能力和喜好。部分学生需要更多的活动进行操练，才会达到灵活使用所学，这就需要学生做好课后巩固，加强练习。

注：1、表格高度可以根据需要作适当的调整，但项目要全，不准删除。

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2、页边距要固定，上下左右各20mm，宋体四号字。

3、教学后记要根据实际情况，详实地记录课堂的得失与改进方法。

4、教学过程栏，各教学环节、步骤、分项，分别用一、1、（1）依次标注。

5、在语文教案的教学过程设计中，要标出第一、二课时。

6、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无教案处理。

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