Unit 2 Sam ate four hamburgers.教案和课堂实录

外研社五年级下英语

Module 3 She had eggs and sausages 教案

一,教材分析

本模块是外语教学与研究出版社新标准英语（三年级起点）五年级下册第三模块的学习内容，主要学习英国食物，学习如何用英语询问一日三餐，继续学习一般过去时的特殊疑问句及其回答。Unit 1 She had eggs and sausages,本单元内容主要用一般过去时的句子来谈论饮食，以问答的形式来谈论别人吃过了什么；Unit 2 Sam ate four hamburgers,则通过一封信继续学习食物名称，表达吃过某种食物。因此，在授课过程中，必须提醒学生在询问别人时要用助动词“did”表示过去的时态，比如What did you have for breakfast?而回答也要用过去式：I had …本模块在教学相关食物的单词时，可以用百度搜索本模块所学食物的图片，带给学生视觉上的直观感受，有利于记忆单词。

在前两个模块中学生已经接触过一般过去时态了，所以学生并不陌生，但是询问他人吃过什么的句型：What did she have for breakfast/lunch/dinner?以及描述他人吃过某食物的句型：She had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips…是本模块教学的难点。在学习新知的同时，可以让学生了解中西方饮食文化的差异，学会询问他人的一日三餐。

二,教学目标

1.

知识目标

(1)

学生能够听,说，认读单词：had,hamburger,English,breakfast,lunch,sandwich,fish,chips,traditional,dish,gave,tonight. (2)

学生能够听，说，认读并学会用句型：What did she have for breakfast/lunch/dinner?She had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips…并了解他们的意思。

(3)

学生能够了解语篇内容并流利地朗读课文，要求语音语调准确优美。

2.

能力目标

（1）

学生基本能运用所学句型表达自己的饮食情况。

（2）

学生能在创设的情境中有感情地分角色朗读课文。

（3）

了解并运用语法：一般过去式。

3.

情感态度目标

（1）

培养学生自主学习的良好习惯。了解中西方饮食文化差异，掌握询问他人一日三餐的表达方式。

（2）

课堂上通过教师对学生有针对性的评价，展现学生的英语风采，增强他们的自信心和成就感，提高其学习英语的积极性。

4.

文化意识目标

鼓励学生了解中西方饮食文化差异，体验中西方文化在国家发展史上的异同之处，养成良好的饮食习惯。

三,教学重点

（1）

学会11个新单词。

（2）

学会用句子“What did you have for breakfast/lunch/dinner?”询问一日三餐以及用句子“I had …”回答。

教学难点

（1）

了解东西方饮食文化的差异。

（2）

如何询问及回答自己一日三餐吃的什么。

教学方法：（总述各课时的教学方法）

谈话法，情境教学法，合作学习法，模仿示范法，练习法，任改学法，全身动作反应法，交际法，游戏教学法等方法。

四,教学过程

1.

Greeting. 2.

用句子”What food do you like? ”I like..引入

3.

情景教学我的朋友Daming and Tom 谈论他们的晚餐，我们一起去看看。

4.

出示句子“What did you have for dinner”并教授句子。

5.

提问“what did Daming/Tom have for dinner?”

6.

Chant part1.

7.

及时评价，并询问孩子们知道哪些中国食物，还知道哪些英语实物。

8.

Play game .(传食物图片，传到哪位同学那里，就用开始的句子和手中的图片就行对话。) 9.

学习Part2 并回答问题：

a.What did lingling have for breakfast yesterday? .She

had ….

b.What did she have for lunch \ dinner? .She had…

c.Does lingling like English food? 10.

两人一组练习句子。

11.

家庭作业布置。

a.练习句子‘what did you have for dinner?’b.回家向父母展示课文内容，并询问他们三餐。