1.诚实，不需要理由教案1

第一课 圆明园的诉说

教学目标：

1．帮助学生了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，使中国逐渐丧失主权，遭受了巨大的民族灾难；

2．让学生初步感受“落后必然挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情；

3．培养学生搜集、整理信息的能力。

教学重点：

通过世人对圆明园的种种悲叹，激起学生的共鸣，进而达到了解历史、以史为鉴，决心奋发学习、振兴祖国的目的。

教学准备：

教师：写好英法联军暴行的纸条；

学生：搜集有关圆明园的图文资料。

教学课时：2课时

教学过程：

一、谈话引出课题

同学们，昨天老师读到这么一段话，非常相和大家一块分享。这段话来自法国大文豪维克多.雨果，是他于1861年11月25日致巴特莱上尉的信中的原话，是世界上被引用最多的、最著名的关于圆明园的文字。出示：

“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园……圆明园属于幻想艺术。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于圆明园。圆明园是规模巨大的幻想的原型，如果幻想也可以有原型的话。只要想像出一种无法描绘的建筑物，那就是圆明园。假定有一座集人类想像力之大成的灿烂宝窟，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。为了建造圆明园，人们经历了现代人的长期劳动。那么这座像城池一般规模巨大，经过几世纪营造的园林究竟是为谁而建的呢？为人类。因为时光的流逝会使一切都属于全人类所有……这一奇迹现已荡然无存。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧……这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利……我渴望有一日法兰西能摆脱重负，清洗罪恶，将会把这些赃物交还给被动夺的中国！”

〖板书课题：圆明园的诉说〗

二、深入课题内容

教师：听了这段文字，大家心里一定有很多问题想一吐为快。请4人小组各自提出自己的问题，然后选一代表把小组内最典型的问题板书到黑板上。

老师提炼其中的重点问题引导学生深入研究：

⑴圆明园是什么样的？到底有多美多宝贵？〖可参阅语文教材“圆明园的毁灭”〗

⑵法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？

⑶英法联军在大肆斥动中都有哪些无耻表现？

三、深入了解历史

1．圆明园是什么样的？到底有多美多宝贵？

老师呈现图文资料，指名有感情地朗读给大家听，将图片资料在班里展出。

教师：圆明园被焚毁了，它留给我们炎黄子孙的是深刻的思考。李大钊曾面对着残垣断壁怅然道：“圆明两度昆明劫，鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。”难道这就是我们的“万国之园！”？

关爱的同学们，面对圆明园的断壁残垣，你有什么感想呢？

2．法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？

⑴师生共同阅读课本P47～48的内容，教师适当解释相关内容。

⑵对于这段历史，大家还知道些什么？让学生自由上台演说给大家听。

3．英法联军在大肆掠劫中都有哪些无耻表现？

⑴学生交流汇报搜集资料。

⑵教师：教师把自己搜集到的英法联军的无耻表现写在纸条上念给大家听，读后便将纸条撕得粉碎扔到垃圾桶里〖告知学生就像扔掉这一段屈辱的记忆一样〗。

……

……

⑶学生自由上台照老师的样做。

……

……

4．教师：同学们，此时此刻，请说出你的感受！

5．同学们起读一读：

落后就要挨打！！！

挨打意味着什么？意味着：

财富，被一笔一笔地掠去；

土地，被大片大片地呑噬；

鲜血，被一滴一滴地吸干。

四、小结

同学们，经过这节课，圆明园的美、侵略军的无耻以及清政府的昏庸无疑已经引起了你们深深的思考。欢迎大家继续和老师来进行交流。

五、活动延伸

教师在教室后墙贴一张圆明园遗址图片，在旁边挂一感言本，同学们将搜集到的与这段历史相关图片、资料好好阅读后贴在这里，并发表自己的感言。