聆听 小狗圆舞曲PPT配套教学设计内容

《小狗圆舞曲》教学设计

学

校

学科（版本）

学时

教材分析

合肥市桂花园学校

音乐(人民音乐出版社) 一课时

教师 姓名

章节

年级

陈雪雯

第1课

二年级

《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846～1847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。

小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用活动的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在活动中让学生理解教材中比较抽象的内容。同时将所学到的理论进一步的在生活中应用，从而达到教者的目的。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

1、感受圆舞曲流连贯、转动的旋律的特点,创作符合圆舞曲特点的旋律,并合作表演,巩固音乐知识。

2、通过说、演等多种感官的体验,总结出圆舞曲的旋律特点,并能在音乐活动中创作。

3、激发学生学习音乐的兴趣，培养学生主动学习、主动探究的能力，铺设学习的台阶，由课内延伸至课外，扩展学生知识面。

教学重点：准确地把握欣赏乐曲中音乐所描绘的动物形象 解决措施：

针对教学重点如何把握乐曲中的动物形象，采用聆听与图形谱相结合的方法，让学生在聆听中感受乐曲情绪，与形象的图形谱相结合，让学生形象、直观的感受音乐情绪的变化。

教学难点：感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪

解决措施；

在活动与游戏中感受圆舞曲的特点，让学生亲自跳一跳圆舞曲，从而总结出圆舞曲的特点以及圆舞曲带来的感受。

学情分析

教学目标

教学重难点

教学环节

师

生

律

动

教师活动

学生活动

设计意图

学生通过聆听、歌唱和舞蹈，感受到了三拍子的律动感，初步了解圆舞曲的含义及特点。

1、复习聆听一年级上册歌

曲《法国号》，跟着音乐唱一

唱、拍一拍、跳一跳。感受三

拍子的律动。

师第一遍带领学生打拍

子，重复部分老师跳舞。

2、邀请学生一起跳舞

请男生扮演小绅士双手背聆听歌曲《法在身后、女生扮演小公主假装国号》，复习三拍提着自己的裙子，伴着音乐跟子的强弱规律，感随老师的舞步一起来跳一跳。

受三拍子的律动。跟随老师的舞步跳舞。

3、“那么这种想让我们跳舞的音乐就叫做圆舞曲”

讲解圆舞曲的含义和特点（三拍子就是圆舞曲最重要的特点）

一、

导

入

“听到这么优美的圆舞曲，你们看看是谁被吸引过来了？”

（出示小狗手偶）

学生闭上眼睛想象歌曲的情境。

自由发言

通过小狗手偶可爱的形象激发学生学习兴趣。

以生动形象的情境激起学生学习兴趣，通过声音图片音乐带领学生进入特定的

请同学们闭上眼睛，想象一下，

当小狗听到了优美的圆舞曲后，它会做些什么?

“在一个阳光明媚的上午，一只可爱的小狗狗躺在暖洋洋的草坪上，非常舒服，然后……”

教师弹奏钢琴《小狗圆舞曲》片段，学生想象。艺术氛围让学生在情境中聆听教师弹奏《小狗圆舞曲》片段，使学生充分发挥想像力，更直接地感受歌曲的意境。

二、

了

解

歌

曲

背

景

“这么有趣的小狗，它的主人是谁呢？它的主人呀，是法国的一位女作家，有一天她的朋友——伟大的钢琴诗人肖邦来到她家做客，发现这只小狗十分喜爱追逐自己的尾巴，却又咬不住，样子非常可爱。小狗可爱的形象深深的吸引住了肖邦，他走到钢琴前，即兴创作了这首短小的圆舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和动作描绘的十分生动，所以这首曲子叫做《小狗圆舞曲》”

（出示课题）

完整欣赏钢琴独奏《小狗圆舞曲》。

根据歌曲的情绪变化将歌曲分段。在聆听过程中，感受到歌曲的情绪发生变化时，举手示意老师。（聆听时可以模仿钢琴弹奏）

总结：通过两次举手将歌曲分为三段。

聆听故事

了解歌曲的背景以及作曲家肖邦。

以讲故事的方式说出肖邦创作《小狗圆舞曲》的经历，使学生在故事中了解歌曲创作的背景。

三、

完

整

聆

听

学生边模仿钢琴演奏边聆听乐曲感受情绪变化。

第一段：欢快

第二段：舒缓

第三段：欢快

初步感受乐曲的情绪。

通过情绪的变化将歌曲分段。

发挥学生的能动性，自己总结。

情绪由欢快—舒缓—欢快

四、

聆

听

第

一

段

分段聆听乐曲，通过欣赏描述出小狗游戏的情景。

聆听第一段

聆听乐曲，选择合适的图形谱并

且画一画。

1、聆听，感受第一段的情绪，自由想象小狗根据旋律特点，选择合适的图游戏时的情景。

形谱贴在黑板上

情绪：活泼有趣

选择蓝色的图形谱贴在黑板上

通过多次聆听，画图形谱让学生更加直观的感知了这段旋律的情绪特点。

2、聆听，伸出手指一起随音乐画一画图形谱

3、聆听，想象小狗此刻可能在做什么？

学生猜测(可能在追逐自己的尾巴转圆圈等…) 五、

聆

听

第

二

段

聆听第二段

1、聆听，感受第二段的情绪，

根据旋律特点，选择合适的图

形谱贴在黑板上

情绪:舒缓

选择红色的图形谱贴在黑聆听乐曲，选板上。

择合适的图形谱

自由想象小狗游戏时的情景

通过对比聆听感受音乐的情绪变化。

2、聆听，伸出手指一起随音乐画一画图形谱

3、聆听，想象小狗此刻可能在做什么？

学生猜测(此时小狗玩累了，躺在草地上休息片刻，十分悠然自得) 六、

聆

听

第

三

段

聆听第三段

1、聆听，这一段的旋律和前面

哪一段旋律相似？选择合适的

图形谱贴在黑板上。

聆听乐曲，选（和第一段旋律相似）

择合适的图形谱

情绪：欢快活泼

自由想象小狗选择蓝色的图形谱贴在黑板上

游戏时的情景

通过听辨找相似乐段，提高学生的听辨能力。

2、聆听，想象小狗此刻可能在做什么？

学生猜测（小狗在休息片刻后，又开始追着自己的尾巴转圈）

七、

完

整

聆

听

1、总结“因为第一段和第三段旋律相同，我以我们用A+B+A的形式表现出来，这是一首带有再现部分的三段体结构。”

观赏动画版《小狗圆舞曲》

使学生清楚了解歌曲的曲式结构，一首乐曲的组成部分。

通过欣赏动画版《小狗圆舞曲》让学生从听觉和视觉上完整的感受到小狗在三个阶段不同的表现。

2、完整欣赏动画版《小狗圆舞曲》

八、

表

演

1、请三位同学伴随音乐分

别表演《小狗圆舞曲》中小狗自由创编表演游戏的三种情境。

动作

2、学生自由创编（2分钟）

三位同学表3、三位学生表演，其他同演，其余同学观看学做小观众评价。

并对表演作出评价

发挥学生的自主创编能力，在游戏活动中获得乐趣，营造愉悦、欢快的学习氛围。

九、

拓

展

活

动

1、创设情境

现在动物们要举办一场圆舞曲音乐会，不仅小狗爱跳圆舞曲，其它的小动物也十分喜爱。你们看看这是什么小动物在跳舞？(师模仿小猫跳圆舞曲)

学生模仿自己喜爱的小动物一起随音乐跳圆舞曲。

提问学生：你喜欢什么小动物？跳一跳圆舞曲让其他同学猜一猜小动物。

2、请全班同学起立，各自模仿喜爱的小动物一起跳一跳圆舞曲！（播放音乐《杜鹃圆舞曲》）

以创设情境的方式，激发学生的表演欲，让学生迅速地加入到动物园的音乐舞会中。

模仿自己喜爱的小动物跳圆舞曲，让圆舞曲不再是书本上的名词，而是让圆舞曲走进学生的身边，亲身感受圆舞曲，跳一跳圆舞曲。加深学生对圆舞曲的了解。

十、

总

结

1、总结

同学们、通过这节课的学习，我们不仅聆听了解了圆舞曲，还亲自跳了圆舞曲，那么上完这节课，你对圆舞曲有怎样的感受？

学生自由回答对圆舞曲的感受。（情不自禁想跳舞、有节奏感等等）

那么世界上还有很多好听的圆舞曲，希望你们在课后可以了解更多，徜徉在音乐的海洋里。

2、让我们一起伴随着音乐踏着圆舞曲的脚步走出教室吧！

自由回答上完课后对圆舞曲的感受。总结圆舞曲的特点。

伴随圆舞曲的音乐、踏着圆舞曲的脚步走出教室。

总结圆舞曲的特点，引导学生课后了解更多的圆舞曲作品，丰富学生的音乐知识。

板书设计

教学反思