这周我当家获奖说课稿

《这周我当家》教学设计

教学目标：

1.学生在活动中感悟“当家”先自立，学习料理自己的生活，遇事多动脑筋解决，昼少给父母添麻烦。

2.关心家庭生活，主动分担家务，自己不能做的事情就给爸爸妈妈提个醒，有一定的家庭责任感。

重点难点：

重点：在讲故事、比赛等活动中明白怎样才能“当家”，如何“当好家”。

难点：在谈话和表演活动中培养学生的家庭责任感。

教具准备：

课件、笑脸学具。

教学过程：

师生活动

一、师生谈话

师：我们都有一个温暖的家，家里有爱我们的爸爸妈妈。老师想知道，谁是你们家的当家人？(学生发言)为什么说他们是当家人呢？(学生发言)做当家人好不好？为什么？(学生发言)你愿意做当家人吗？今天我们就来学做当家人，为父母减轻负担，好吗？(板书：我“当家”)

二、故事明理，当家先“自立”

学生在谈话中感受到什么是当家人？为什么要作个当家人？

设计理念

时间分配

2分钟

1.听《懒孩子的故事》，思考：故事中的牛牛能做当

学生在故事中明家人吗？为什么？

白，当家必须先自立。

4分钟

2.学生交流发言。

师小结：是啊！一个懒惰的孩子，自己的事情都不能做，怎么能“当家”呢？所以我们说，当家先“自立”。

三、在活动中感悟，当家先自立

8分钟

(一)观看视频《弟弟的早晨》，明白自己的事自己做

学生在观看视频《弟弟的早晨》，对

1.看视频，问：这个小弟弟，你喜欢他吗？为什么？

比自己的生活习惯，进一步体会当家必须

2.学生交流发言

做到自己的事自己做。

3.师：那我们和小弟弟比一比，你自己会做什么？

4.比一比，说一说你会做什么，怎么做的呢？所以我们说，当家先“自立”。

(二)判断行为对错，感悟出自己的事应努力做好

学生在判断行为对错的活动中，领悟

1.师：下面这些同学，都能做到自己的事自己做，咱到应该把事情做好，们来看看，他们做的好吗？如果你认为他做得好，请举起有始有终。

手中的笑脸；如果不好，请你举起这个不开心的脸。最好能够举手说明你的理由。

2.看图辨析，说一说

3.师小结：看来自立不仅要自己的事自己做，还应该把事情做好，想的细致，做的完善，有始有终。

(三)整理书包比赛，体验自己的事要做好的意义

学生在比赛活动中了解整理书包的方

1.师：下面我们就进行一场收拾书包的比赛，听清老法，体会自己的事自师的要求，我们比一比谁整理书包又快又整齐。收拾的时己做的愉悦。

候动作要轻轻的，收拾完了就请你坐的直直的告诉老师，预备，开始！

2.说一说：你认为自己收拾的好吗？为什么？

3.师：刚才有的同学整理的不是很好，我们给这些同学一分钟的时间，重新整理一下。(学生整理)

(四)欣赏短片，感悟做事情多动脑

学生在欣赏小宝贝从沙发缝中成功离

1.有的同学可能不太开心，为什么有些事情我就是做开，明白遇事要多动不好呢？真让人灰心、沮丧，想放弃。下面咱们看看这个脑筋要多动脑筋想办可爱的小宝贝，边看边思考：这个小宝贝给你什么启示？

法，才能坚持自己的事一定要自己做的信

2.放视频，谈启示

念。

3.师小结：是啊！我们天生就有一种学习的能力，当我们自己做事遇到困难的时候，想想这个小宝贝，别着急，多动动脑筋想办法，别灰心不断地尝试，就会成功了。

四、家事多关心，体会怎样做父母的“小帮手”

1.师：自己的事做好了，我们就可以学着“当家”了，

学生在表演活动中进一步体验生活中8分钟

5分钟

5分钟

5分钟

当家时光照顾好自己显然不够，我们还应该做些什么呢？如何做好父母的小帮(学生交流发言)对了，有些事情我们想到了，但是自己还手。

不能做，就提醒爸爸妈妈，当好他们的“家庭小助手”。(板书：当好父母的小助手。)下面三个小朋友做的就很好，我们来看看。

2.分组表演

3.师：你们表演的真好，你在平时的生活中一定也有这样负责任、有创意的做法，给大家介绍一下吧！

4.生交流发言

五、实践当家，寻找方法

1.师：通过这节课的学习，你们知道怎么“当家”了

学生在以后的当吗？(学生总结)我感觉到同学们已经跃跃欲试了！小红同家活动中，真正实践学已经实践做了一周的“当家人”，并写了“当家”日记，“当家”，让课堂真让我们来看看她的“当家”经历吧。

正回归生活。

2.读“当家”日记(视频)

3.总结：从今天起，我们也来当一周的家，并像小红这样写一篇当家日记，好吗？(板书：这周我当家)下节课我们再来交流当家的方法。

板书设计：

这周我当家

当家先自立

做好父母的小帮手

3分钟