1我的家乡在哪里名师教学设计2

《我的家乡在哪里》教学设计

课题

课型

新授课

我的家乡在哪里

课时

一课时

学***

重难点

点

识理运记

解

用

1、认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

△

△

△

△

△

2、在地图上查找本地（县、市）、本省及省会城市的位置。知教学目标

△

△

△

△

道家乡是祖国的一部分。

3、了解书信的一般传递常识，萌发爱家乡的思想感情。

△

△

△

品德课程的最佳的课程资源就是学生的实际生活。他们最熟悉的、最能体会感悟的人、事、物，最能激发他们的情感，也最有教育意义。学生在课前做好以下准备：突破重点寻找家乡、中国政区小地图、热爱家乡的诗歌”几方面的资料，搜集的内容是学生自己难点设想

从询问老师、家长、上网查询、实地走看观察、书上了解等方式搜集来的，有许多内容本身就是学生所熟悉的内容。 教学媒体

课件

1、搜集“寻找家乡的足迹图片、中国政区小地图、热爱家乡的诗歌”几方面的资料；2、学生准备

准备”绘画用的彩笔，贴画用的剪刀、胶水”几种用品。

教学内容及教师活动

一、情境激趣（3—5分钟）

1、（教师出示：几张“家乡的典型图片”）

看图片

学生活动

教师修改

师：你知道这是哪里吗?它是我们的祖国，我们的家乡，

给我们留下无数美好回忆的地方。以后，无论我们走到天猜一猜

涯海角，都割舍不了对祖国，对家乡的思念和爱恋。家乡

是生我养我的地方。

师：家乡在你的眼里是怎么样的一个地方呢？

2、教师出示课题――“我的家乡在哪里”

说一说

读两遍课题

教师小结：可爱的家乡——生我养我的地方。浓浓的乡情、打开课本，齐读课迷人的景色，丰富的物产、悠久的文化、繁荣的经济……件上25页知识点

我爱我的家乡！

3、听歌《在那挑花盛开的地方》感受边防战士对故乡

听歌、感受

1

深深的热爱和眷恋。

二、激励探究（10—12分钟）

1、教师提问：我们的家乡在哪里？学生用“我的家乡在 根据课前了解回

省 市 县”的形式回答。

2、教师出示中国政区图。

答

（1）、师述：这是我们祖国的疆域，它的版图被形象地比看一看

作一只头朝东尾朝西的金鸡。祖国疆域是一块完整的领听一听

土，家乡是祖国的一部分，与祖国不可分割。

（2）、师：让我们一起来找一找“我的家乡”。

认一认

①大家首先在大屏幕中的地图上找到家乡大致在祖国的找一找

那个方位（南部边疆），家乡所在的省和省会城市，如：

云南省昆明市。（提示：昆明是我们的省会，但不是我们

家乡所在的市，我们的家乡是属于玉溪市。）

②小组合作，四人小组依次在各自手中的小地图上找到自4人小组合作找

己家乡所在的省和省会城市。

③、学生选小组代表轮流上台指出自己家乡所在的省和范小组代表上台找、围。全班齐说：“一二三四五，我的家乡在哪里？”上台指出家乡所属省的同学说：“在这里，在这里，我的家乡在云南省。”并指的范围

出家乡所在的云南省位置和范围。

3、自主合作，找到家乡。

其余同学补充

（1）教师在大屏幕上出示一幅省级地图。让我们继续找全班合作看一看

家乡，看看我们的家乡在云南省的那个方位（滇中），属全班合作找一找

于什么市什么县的管辖范围（玉溪市易门县）。

（2）几个学生自由组合成“找家乡小队”，上台在省级地自由组合上台找、图上找到家乡所在的具体位置（玉溪市易门县）。台下的划家乡所在的市同学说：“一二三四五，我的家乡在哪里？上台的同学说：县范围

“在这里，在这里，我的家乡在玉溪市易门县。”并用手其余同学补充

画出家乡所在的市和县范围。

（3）齐读：我的家乡在云南省玉溪市易门县 (贴板书) 齐读 填书上空

（4）、学生正确向别人介绍家乡所在的地理位置。

4、自主合作、找与家乡相邻的省份和县（市）。

举手介绍

（1）在大屏幕的中国政区图上找一找与云南省相邻的省

2

份、自治区。

①学生自己找。

②指名学生上台指出自己所找到的省份、自治区。

学生自己找、指名上台找，其余上台补充找、四人小组③四人小组在自己手中拿的小地图上找与云南省相邻的内找、互帮互助

省份、自治区。

④填空。

与家乡相邻的省份（自治区）有

西藏自治区、

贵州省、四川省、广西壮族自治区。（贴板书）

汇报 补充

指名说

齐读 填书上空

（2）、

在大屏幕的省级地图上找与易门县相邻的县（市）。

①学生自己找。

学生自己找

②指名学生上台指出自己所找到的与易门县相邻的县指名上台找，其余（市）。

②填空。

上台补充找

与易门县相邻的县（市）有：峨山县、双柏县、禄丰指名说

县、晋宁县、安宁市。 （贴板书）

5、找家乡，画家乡。

齐读、填书上空

（1）、每个学生拿出自带的中国政区小地图，在地图上将画一画

家乡所在省份用自己喜欢的颜色圈画出来，并把家乡所在剪一剪

的省份剪下来，然后贴在教科书的空格中。

（2）、学生上台展示所贴的。

三、体验内化（13—15分钟）

贴一贴

上台展示

师：刚才我们了解了自己家乡所属的行政区和所在的

位置，体会到了家乡是祖国领土的一部分。家乡是我们成

长的摇篮，无论走到哪儿，我们都不会忘记自己的家乡，生答：爱

你爱自己的家乡吗？

1、遐想。二十年后的我

（1）教师语言设置情境：请您闭上眼睛，让我们走进时按要求做

光隧道。转眼，我们走过了二十年。请睁开眼睛，你是一思考

个怎样的人了？

（2）学生讲述自己二十年后担任的角色：中外合资企业学生举手说

的总经理、政府机关一名光荣的公务员、教师、医生、为

3

社会公益事业谋福利的慈善家、小有名气的音乐家等。

（3）师述：二十年后，你们中有许多同学会离开家乡，学生回答

在祖国各地甚至世界的其它地方忙碌工作着。此时的你，

对家乡会有什么样的感情？（想念家乡，思念亲友。）

（4）出示：配乐朗读唐代诗人李白的思乡诗《静夜思》。

生听、齐读

（5）你还搜集到了什么思乡诗和名言佳句？如：回乡偶思考 回答

书……

（6）出示：

离开家乡，就会想念家乡的山山水水，就会思念家

乡的亲朋好友。我们可以采用哪些方法和家乡的亲友联系

呢？

联系方法：（板书）

1、 ；

2、 ；

3、 ；

4、 ……

学生自由发言：打电话、发电子邮件、写信、发电报等。

填书上空

（6）看图，自由选择一种联系方式，讨论如何运用你喜

欢的方式来表达思乡之情。教师将选择相同的学生自然归自由组合准备

为一组。要求数人合作准备，将各种联系方式用小品、模

拟电报、模拟互联网、模拟写信等形式表演出来。

（7）交流汇报。

2、书信：寄托赤子情的蓝舟。

展示、汇报表演

评价

师述：你想知道一封信是如何送到收信人的手中的吗？

生答：想

（1）学生看图，教师以自述形式，“把”一封信的旅程“生看图

、听、体会

动地讲给学生听。

（2）读一读。（贴板书）

一封信的旅程： 写信→投进邮箱→邮递员开箱取信自读

→邮局分检→敲上邮戳→通过邮包送往各地→邮递员送指名读

信。

齐读

（3）是啊！

小小一封信，寄托赤子情！让我们永远记听、感悟、升华

住我的家乡在哪里，记住家乡的山山水水，不要忘记家乡读一读：小小一封的亲朋好友，用实际行动来表达对他们的爱！

4 信，寄托赤子情！

四、延展践行（6—8分钟）

（一）精彩补白。

1、我的家乡在 省 市 县。与家自读题目

乡相邻的省份和县（市）有： 、 、

、 、 、 、

、 、 。

指名生口答

2、家乡是（ ）的地方。离开家乡，就会想

念家乡的（

），就会思念家乡的齐读记忆

（ ）。我们可以（ ）、（ ）、

（ ）、（ ）和他们联系。

3、云南省的简称是“（ ）

”省级行政中心是

（ ）。

4、（

）——生我养我的地方，浓浓的

（ ）、迷人的（ ），丰富的（ ）、悠

久的( )、繁荣的( )……我（ ）我的

家乡。

（二）简答。

1、在他乡，与亲友联系的方式有哪些？

答：

2、一封信是怎样到达收信人手里的？

答：

自由选择一题思考，4人小组讨论，代表记录讨论结果，小组代表展示讨论成果，其余同学补充。

（三）小结：可爱的家乡，生我养我的地方。它给了我们

知识和力量，给了我们荣誉和欢乐。我们是年轻的树木，听、体会、内化

我们的家乡就是一片生生不息的森林；

我们是涓涓的小

溪，我们的家乡就是一条跃动奔涌的江河。今天我们以家

乡为荣，明天家乡将以我们为荣！

听歌、哼歌

（四）让我们一起饱含深情地听并轻轻的哼献给家乡的歌

《龙泉水》。

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五、板书设计

1、我的家乡在哪里

云南省玉溪市易门县

邻省:西藏自治区、四川省、贵州省、广西壮族自治区

邻县：、峨山县、双柏县、禄丰县、晋宁县、安宁市。

我爱我的家乡

副板书：

1、与家乡亲友的联系方式：

2、打电话; 3、发电子邮件；

4、写信；

发电报…

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