演唱 大家来唱优秀说课稿

《大家来唱》教学设计

------《快乐的课间》第二课时

中山市石岐中心小学大信学校 执教人：

谢华

【设计理念】

《大家来唱》是小学四年级学生初步学习二声部合唱曲目中的一首歌曲。合唱教学在小学音乐教学中占有相当重要的地位，它不但能使学生感受和体验多声部音乐丰富的表现力，获得集体演唱经验，还能够培养学生的群体意识和协调能力。本课根据《音乐课程标准》的新理念，以音乐审美为核心，强调音乐实践，面向全体学生进行教学。通过创设威尼斯水城优美的音乐情境，引导学生在乘坐小船游览及站在桥上欣赏美景的情境中，用优美、和谐的声音演唱二声部歌曲。为有效解决二声部歌曲演唱的音准问题，本课教学加入口风琴作为伴奏乐器，让学生以奏助唱，有效解决教学难点，培养学生良好的合作意识和团队精神。

【教学目标】

1.能用自然的声音，有表情地演唱二声部歌曲《大家来唱》。

2.通过图片及教师提示，能掌握二拍子、三拍子的节拍感。

3.通过聆听歌曲《大家来唱》，能辨别歌曲的节拍为三拍子，并通过图式学会三拍子的指挥手法。

4.能用口风琴为二声部歌曲伴奏，以奏助唱。

【教学重点】

引导学生用自然的声音、准确的节奏与音准演唱二声部歌曲《大家来唱》。

【教学难点】

在二声部歌曲《大家来唱》的演唱中，学生能够唱准自己的声部。

【教学准备】

多媒体设备、钢琴、口风琴、打击乐器、

【教学策略】

本课通过演示教学法、提问法、情境教学法、互动法，引导学生学习演唱二声部歌曲《大家来唱》。首先，通过师生互动、教师直观演示复习节拍，巩固学生节拍感，再由节拍导入课题《大家来唱》，内容过渡自然，有效激发学生学习的积极性。然后，通过课堂乐器辅助教学，利用口风琴稳定声部音准，突破教学难点，最大化地发挥了音乐教学的有效性。最后，

通过情境创设，引导学生进行乐谱视唱、歌曲演唱等活动，过程中注重培养学生良好的聆听音乐的习惯以及合作演唱的能力。教学中，教师充分利用多媒体课件、教师的直观示范等方式，让学生直观地学习音乐知识并轻松掌握音乐知识，从而激发学生学习音乐的兴趣。

【教学过程】

教学环节

一、

课

前

活

动

二、

新

课

导

入

3/4 2/4

教师活动

学生活动

教学构想

1.教师出示荡秋千、钟表图片。请学学生分辨二拍

生根据老师的动作、声音，说出图片子、三拍子等节巩固学生适用的节拍。

2.教师请学生到黑板上排列图卡。

拍。并了解两种对节拍的拍子的强弱规认识。

律。

设问：谁能按节拍的强弱规律排列图学生到黑板上让学生动卡？

按二拍子、三拍手参与，加子的强弱规律深理解。

摆放图卡。

教师播放二声部歌曲《大家来

唱》，请学生听辨歌曲节拍，引出主题

《大家来唱》。

设问：

通过聆听音乐《大家学生根据音乐来唱》的节今天老师为大家带来了一首好听能听出歌曲的拍，导入本的意大利威尼斯民歌《大家来唱》（出拍子为三拍子。

课主题。

示课题）请你听听它是几拍子的歌

曲？

教学环节

三、

学

唱

二

声

部

学

做

小

指

挥

教师活动

1．

通过图式学习三拍子指挥

手法。

学生活动

教学构想

课件出示三拍子指挥图式，教师

带领学生学习。

学生随老师做三拍子的指三拍子的指挥挥图式对学（导语：我们在演唱三拍子的歌动作。要强调第生来说是新曲时，通常可以用这样的指挥图一拍为强拍。

式来打拍子。） 2.我是小小指挥家。

知识，需要教师的带领才学生在教师的能巩固学习（1）教师播放音乐《大家来唱》，带领下，在《大成果。

带领学生巩固三拍子的指挥图家来唱》的音乐

式。

中学做小指挥。

（2）教师用钢琴弹奏《大家来学生用初步掌检测学生对唱》低声部，让学生指挥老师的握的指挥图式三拍子指挥弹奏。

在音乐中划拍手势的掌握子。

情况。

通过聆听，了歌

曲

创

设

情

境

1. 复听歌曲，听辨歌曲声部、

情绪。

（过渡语：指挥家不但手上的指学生通过音乐解歌曲《大家挥动作灵巧，耳朵也是非常灵敏听辨歌曲有两来唱》的声部的。）

个声部。音乐优构成，感受声部间和谐优美的合唱效果。

教师播放二声部歌曲《大家来美、和谐。

唱》，

设问：

（1）同学们听听歌曲出现了几

个声部？

（2）各声部配合得如何？

教学环节

三、

学

唱

二

声

部

歌

曲

吹

奏

口

风

琴

创

设

情

境

教师活动

2.由二声部引入情境创设，导入歌

曲教学。

学生活动

有效的情境教学构想

（过渡语：这首好听的二声部歌曲学生认真聆创设有利于是意大利威尼斯民歌，这是一座水听，融入情学生以情带上城市，有“水上都市”之称，歌境。

曲中低声部旋律仿佛是坐在船上的

人在演唱，高声部仿佛是站在桥上

的人在演唱。）

1.演唱《大家来唱》伴奏谱。

声，用最优美、动听的声音进行演唱。

由简到难进行识谱，能有教师出示《大家来唱》两个声部的

伴奏谱，学生分声部演唱。（伴奏谱

为乐谱每个小节的第一个音。）

学生轻声分效激发学生（导语：今天我们也要学唱这首二声部演唱伴的学习积极声部歌曲，先从简单的乐谱开始。）

奏谱。

高声部：1=C ¾

3––︱2––︱1––︱1– 0︱

ⅰ––︱6––︱5–

–

︱5–0︱

ⅰ––︱7––︱6––︱5––︱3––︱2––︱1––︱1–0 ‖

低声部：1=C ¾

1––︱7––︱1––︱1– 0︱

．3 ––︱4 ––︱2 ––︱3 ––︱6––︱5––︱4––︱4––︱1––︱7––︱1––︱1– 0‖

．

性，为后续的口风琴伴奏做准备。

教学环节

三、

学

唱

二

声

部

歌

曲

歌

曲

演

唱

吹

奏

口

风

琴

教师活动

学生活动

教学构想

学生根据老初步感受二声部旋教师组织学生用口风琴吹奏伴奏谱，师要求练习律音程的感受音程的和谐之美。

口风琴。

和谐之美。

（1）

低声部吹奏。

高低声部各

（2）

高声部吹奏。

一位同学上检测口风2.口风琴吹奏。

（2）各声部各请一位同学合作，其来合作吹奏琴掌握情他学生聆听，感受音程的和二声部伴奏况。

谐。

谱。

（4）集体二声部合作。

先教学低1．学唱歌曲低声部乐谱。

学生根据老声部，有利（1）教师钢琴伴奏，引导学生打着师提出的演于保障二唱要求，用声部演唱时的音准，a.口腔要竖起来，感觉就像含着一口优美的声为后面的水在唱歌。

音，打着拍二部合作b.笑着演唱，感觉声音从眉心发出子演唱《大做好准备。

三拍子的图式演唱乐谱。要求：

来。

家来唱》低

创设情境，以情带声，激发学生学习兴趣。

(2)通过认识“p f v”等记号，声部乐谱。

创设情境，引导学生有感情地演唱。

导语：（指着“p”）小船上的人们欣学生融入情赏着两岸的风景，轻声地唱起了境，有感情歌。（指着“f”）这时，看到桥地复唱乐上站着认识的朋友，热情地打起谱。

了招呼，还激动得一口气唱完这

句旋律，到了这（指着“v）才换气。最后，船划过去了，人们又回到了之前的平静状态。

教学环节

教师活动

2．学唱歌曲高声部乐谱。

学生活动

教学构想

学生打着拍子高声部旋律（1）教师钢琴伴奏，引导学生打着轻声演唱高声朗朗上口，容三、

歌

三拍子的图式演唱乐谱。

要求：

部谱子。

易学会，但中能根据老师提间的大跳音唱大跳音程时，可以稍收下巴，出的要求，用优程需教师提学

曲

嘴巴张大，增强气息，轻声演唱。

美的声音唱好出演唱声音(2)通过

“p f v”等记号的提旋律、唱好大跳的要求。

示，创设情境，引导学生有感情地音程。

唱

演

演唱。

创设情境，以（情境与低声部相同，主体改为“站学生融入情境，情带声，激发在桥上的人”。）

3.以奏助唱。

二

唱

教师请两位同学用口风琴吹奏二声部伴奏谱，为其他同学的演唱伴奏。步骤：

声

（1）低声部在口风琴的伴奏下演唱乐谱。

（2）高声部在口风琴的伴奏下演唱部

乐谱。

4.加入歌词演唱。

教师引导两个声部分别加入歌词演唱。

歌

（1）分声部演唱歌词。

a.低声部随钢琴伴奏演唱歌词。

b.低声部随口风琴伴奏演唱歌词。

曲

c.高声部随钢琴伴奏演唱歌词。

d.高声部随口风琴伴奏演唱歌词。

有感情地复唱学生学习兴乐谱。

趣。

两位同学伴奏，二声部歌曲其他同学跟着合作时，学生各自声部的口音准较难把风琴分声部演握，加入口风唱曲谱。

学生打拍子加入歌词演唱。

琴的演奏，可以以奏助唱。保障音准。

教学环节

教师活动

（2）创设情境，师生合作演唱二声

部。

学生活动

教学构想

教师分别与二声部三、

歌

（导语：低声部的同学，你们现在

正坐在船上演唱，老师站在桥上

演唱高声部旋律和你们合作，你

学

曲

们听听两个声部合作的效果。高学生在情境合作，为学声部的同学注意听，老师是如何中与老师合生合作演与低声部合作的。）

作演唱二声唱二声部唱

演

a.教师站着，低声部学生坐着合作部旋律，感受旋律起到演唱二声部歌词。高声部学生感二声部旋律示范作用。

受和声效果。

合作的和谐

b.教师坐着，高声部学生站着合作效果。

二

唱

演唱二声部歌词。低声部学生感

受和声效果。

声

5.学生在口风琴的伴奏下，合作演

唱二声部。

a.

学生初步合唱。

学生在口风通过二声琴的伴奏下，部合作的部

b.

教师提出问题及解决办法，再次进行二声部效果，检测合唱。

合作演唱。

学生是否初步掌握二声部合唱的方法。

歌

曲

教学环节

四、

打

击

乐

器

伴

奏

五、

小

结

教师活动

学生活动

教学构想

加入乐器伴奏，丰富歌曲演唱效果，培养学生合作的能力。

将本节课所学内容做一个完1.加入鼓、碰铃为歌曲伴奏。

（导语：同学们的演唱优美动听，让我一位同学用们仿佛置身于威尼斯的美景中，给我们鼓，两位同学的演唱加点装饰，让它更美。）

用碰铃为歌设问：谁能用鼓演奏三拍子的强拍，用曲伴奏。

碰铃演奏弱拍？

鼓： 3/4 X 0 0 ‖

碰铃：3/4 0 X X ‖

2.完整展示。

全体学生起立，在口风琴、打击乐器整展示，营教师引导学生通过唱、奏，展示本课学的伴奏下，完造一个快习成果。

整演唱《大家乐的情境。

来唱》。

回顾本课学习内容，在轻松的音乐中结束课程，让快乐贯穿整节课。

课堂小结：今天快乐的课间，在大家的

共同努力下，我们学会了用优美、动听

学生唱着二的声音演唱二声部歌曲《大家来唱》。在声部歌曲《大这一课中，我们还学习了三拍子的指挥家来唱》离开图式，当了一回小小指挥家。让我们一课室。

边唱着《大家来唱》，一边走出课室，迎接属于你的快乐的课间。

六、

板

书

设

计