C教学设计一等奖｜教案在线预览

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人教版（PEP）三年级下册 Unit 6（C部分）教学设计（教案）宁武县西关小学吕瑞青一、设计理念：总体的教学设计思路是利用“情境教学法”这一重要教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语的教学效果。二、教材学情分析:本课为检

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2018-06-23 18:32:00

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学校：宁武县西关小学

C教学设计一等奖

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关键词：C教学设计一等奖

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人教版（PEP）三年级下册

Unit 6（C部分）教学设计（教案）

宁武县西关小学吕瑞青

一、设计理念：总体的教学设计思路是利用“情境教学法”这一重要教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语的教学效果。

二、教材学情分析:本课为检测总结课。在本课时里通过完成读写任务和听力任务练习，了解学生对本单元知识的掌握情况，进一步熟悉本课所学单词和句型。最后充分运用“情境教学法”通过Story time故事表演。

三、教学目的：在基础知识方面，能够听懂、会说、认读与本单元相关的单词和目标语句。在基本技能方面，一要能够完成Start read和Let us check部分的读句子连线和听音练习；二是要能听懂Story time部分的趣味故事。

四、教学重点：能够完成本课时的连线练习和听力练习。

五、教学难点：鼓励学生尝试分角色表演Story time部分的趣味小故事。

六、方法手段教具教学资源的准备和利用：准备单词卡片、课件、录音机或CD-ROM,数字卡片。安排学生准备数字卡片。

七、教学流程：

Step 1:Warming up 1、教师出示数字11-20的单词卡片，迅速抽出其中一张让

学生认读单词； 2、打开课件，操练句型和数字运用。

Step 2:Persentation 1、呈现Let us chant. (板书：How many...do you have see?) 2、呈现Story time. (1) 第一遍让学生一边看图，一遍听录音；

(2) 第二遍让学生一边听录音，一边划出文中不理解的句子；

(3) 教师讲解这些句子的意思；（同时板书目标语句）

(4) 教师示范朗读，学生跟读，直到熟练为止；

(5) 让学生齐声朗读、分组比赛朗读、个人朗读；

(6) 组织学生以小组为单位表演对话；（可请学生上台表演，并评出最佳表演小组）

Step 3:Practice（分角色练习）

Step 4:Summary(读书明理) Step 5:Home work （1）将故事表演给家人看；

（2）把所学chant说给家长听；

（3）独立完成63页（Start to read）

(4) 预习66页-69页内容。

八、教学反思：本节课以口语练习和听力练习为主，在教学中，教师将两个重点句型放在一起交替变换使用，一方面集中学

生的注意力，另一方面考查学生对所学知识的掌握程度。同时在故事教学中，教师也要注意引导学生通过朗读对话内容，发现不理解的问题，教师要及时帮助学生解决问题。另外，还要指导学生通过表演故事来巩固运用重点句型，这样很好地锻炼了学生的语言表达能力和表演能力。

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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