Recycle 1名师教学设计

PEP小学英语三年级下册

Recycle 1

一、能力与知识目标：

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。

3 能够通过图片理解歌曲意思并学唱歌曲

The cat is from the UK。

4. 能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。

二、重点难点分析：

重点：

熟练掌握1～3单元的三会句子，能够综合运用1～3单元的语言知识。

难点：

对重点句型的灵活运用，复习Unit 1~Unit 3所学的会话刚语，认学生能够在实际

情景中复习、运用这些句子。

三、教学准备：

录音机，磁带，单同卡片，多媒体课件，学生活动手册等

四、教学步骤: Step 1 Preparation 1．Free talk

(1)教师利用小对话的形式创设情景，复习旧知：

T：Hi，S1 1 Nice to meet you．

Sl：Nice to meet you，too．

T：Where are you from?

S1：I'm from China．

T：Who’S that girl?(指班上远处的一个女生)

S1：She is my friend／classmate．

(2)教师利用幻灯片出示一张该班班主任前几年的照片问：Who’s that

woman\ man.

(3)让学生看图片，两人一组互相问答。充分利用句型：

Who’S that girl／woman／boy／man?She’s…／He’s…

2．Let’s sing

教师播放歌曲“The cat is from the

UK’’让学生拍手跟唱歌曲。

Step 2 Presentation

1．Read aloud．

(1)利用语言引出第一幅教学挂图会话内容：

Today we will learn a dialogue about Wang Tong，Chen Jie and John．Please look at the pictures and guess what they are talking about．

①让学生看教学图片，猜会话内容。

②通过学生猜测引出：Who’S that boy?He’S my friend，John．

③让学生分角色进行问答练习。

(2)引m第二幅教学挂图会话内容。介绍上下文，让学生根据上下文猜测Wang Tong所说内容。教师板书Where are you from? ’m from… 找学生有感情地朗读这几句话。然后分角色朗读、分角色表演。

(3)引出第三幅教学挂图会话内容

①让学生听会话录音。

②让学生根据录音重复对话，教师根据学生回答，板书You’re tall .简单用英语解释I like sports．T：I like running，I like playing basketball／football．I like jumping／…So I can say 1 I

like

sports．(一边说一边用动作表达) ③让学生一个接一个地重复I like sports．Let’s play!全班一起说：“OK!’’最后让学生用I like……造句子。如：I like cakes．Let’s eat．I like animals．Let’s go to the ZOO．

(4)让学生听会话录音、模仿跟读。

(5)让学生小组内分角色朗读对话。

(6)找学生到前面来朗读汇报，大家给予评价。

(7)让学生小组内分角色表演并到前面作汇报，全班给予评价。

(8)让学生小组内根据本课所学会话，创编新会话并汇报表演。

2．Play a game．

生到前面来背对着同学，找另一个举手学生先抽取写着1～3单元重点句子的小纸条(Where are you from?I’m from the UK．Hi!I’m Mike．I’m from Canada．This is MrJones．He’S a teacher．She’S my mother．)，然后到教室后面，认读句子并用假声说出所抽到的句子，这时全班同学一起问：“Who’s that girl／boy?”前面的学生用He's／She’s myclassmate…来猜是谁，猜对下去，再找另一个学生继续游戏。

1、Listen and chant (1)教师利用肢体语言轻松地引入新知。学生与教师一起做动作。

Be slow．Be slow．Be slow，slow，slow!(慢动作)Be fast．Be fast．Be fast，fast,fast!(快动作)

Walk fast，Walk fast，Walk a little bit fast!(走得有一点快)waIk fast，walk fast,waIk very fast!(走得非常快)

Run fast，Run fast，Run a little bit fast!Run fast，Run fast，Run very fast!

让学生根据动作对比体会fast'a little bit的含义。

(2)出示小乌龟爬得慢、鸟飞得有一点快和飞得非常快的图片进行对比。通过图片再一次让学生体会fast，a little bit的含义，体会little与a little bit的区别。

(3)让学生用little和a little bit来造句，让学生在运用中掌握。-

(4)引导学生看飞行着的小qlNfl-，让学生根据教师的肢体语言和首字母提示来填空说出完整句子。如：L——bird”——bird．You are small and

fast. (5)用图片对比学习baby panda和mother panda，同样让学生自己说出Baby panda，baby panda．You are a little bit fat．让学生听录音猜测最后一句话的汉语意思。

(6)让学生听录音模仿跟读，师生互动朗读韵律。

(7)引导学生根据本课chant内容，小组合作创编新的韵律，然后到前面汇报，评选出优秀小组，教师要给其相应的奖励。

Little rabbit，little rabbit．

You are small and fast．

Baby monkey，baby monkey．

You are a little bit fat．

[活动设计意图：让学生在创作中活学活用语言，真正掌握知识，活跃思维，培养创新精神。]

2．Match and read aloud．

(1)让学生打开书看图连句子。

(2)让学生朗读出自己的答案，教师根据学生所答，公布答案。

Step 3 Practice

1．小组合作学习

(1)出示图片，让学生根据所给罔片内容脂1～3单元所学重点句式对每一幅图片进行描述．存小组成员互帮互助中形成一篇小文章(可以一人一句，为节省时间教师可指定各组的图片)。

以第一张图片为例：S】：This is Xu Jie．S2：He’s from Taiwan．S3：He’s a student．S1：He likes singing．

(2)四人小组每人一句，到台前来汇报。

活动设计意图：给学生一定的信息提示，帮助学生开阔视野。引导学生根据所给信息，活学活用1～3单元的重点句式。

2．文化渗透

加菲猫

Step 4．Production

1．教师和学生共同总结本课的重点知识。

2．Homework

Make a new dialogue according to he dialogue on page 32 and act it Out with your parents.