1 站在高高的山岗上教学创新设计

北师大版义务教育课程标准实验教科书四年级上册《品德与社会》

《用眼观察家乡》教学设计

福建省莆田市实验小学 林金燕

课题1 用眼观察家乡

教材分析：

本课题是第一单元“走进美丽的家乡”中，第一主题《站在高高的山岗上》部分的第一个课题。《用眼观察家乡》通过居高远望的方法，引领学生站在高处观察家乡，指导学生了解家乡的地形、地貌和景观，了解家乡的社会发展和变化，从而产生热爱家乡的情感。教科书的编写照顾了城乡差异，教师可以选择适合自己地区的教学内容，自主地开展教学活动。教科书从多个角度介绍了家乡的基本情况，也从多个角度引导学生观察家乡，给教师提示了引导学生学习的方向。

教学目标：

1、在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。

2、了解4 个正方向和4 个副方向的关系。

教学重点、难点：

1、拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。

2、了解4 个正方向和4 个副方向的关系。

教学准备：

学生：让学生到本地区较高的地方进行观察。教师提前布臵，可以提示学生家长帮助，也可以由本课程或其他课程的老师组织完成（城市的电视塔、高楼、农村地势较高的小山丘或坡地等均可，学校里面的楼房也可以）。主要目的在于让学生有俯瞰家乡的机会，强调要注意观察在各个方向上都有什么，最好作简单的记录

。

教师：准备一张大的挂图，可以是全国的，也可以是本省或本地区的。

教学时间：一课时

教学过程：

（一）导入。

1. 同学们，请打开我们的品德书，看看书本上第二页、第三页的图画，你能向大家介绍一下画面上的内容吗？

（1）老师带着虎子、妞妞和同学们在干什么？

（2）他们看到了什么？想到了什么？

生汇报

2. 今天这节课老师将和大家一起走进我们的家乡，去了解自己的家乡。

（二）阅读和讨论。

1. 前不久，老师让大家去不同的方向观察自己的家乡，相信小朋友们已经完成了这项任务。为此，妞妞还写下了一篇观察日记呢！让我们一起来读读她的日记。

2. 阅读妞妞的日记。

3. 你有什么话想说？（交流）

4. 妞妞和她的同学们分别看到了什么？她们又做了什么？

5. 小结：妞妞和她的同学们看到了家乡不同方向的景色，而且记录了家乡不同方向的景色，描绘了自己的家乡。

6. 同学们也向妞妞一样介绍一下你课前观察到的家乡。

*小组探究，每位同学分别介绍自己观察到的家乡景色。

*全班交流。

提出问题：今天我们要在原来了解的四个方向基础上继续学习4个副方向。

（三）

体验活动。

1. 师引导：在三年级时，同学们已经学过了4个正方向，今天，我们再多学一些，也就是教科书上同学们使用的东北、西北、东南、西南4个副方向，有了它们，使用地图就会更加方便、准确。

*做方向练习

请同学们用课桌当地图，按照上北下南、左西右东确定4个正方向。课桌前面是北，靠近自己身体的一面是南，左面是西，右面是东，然后来认识4个副方向。

*让学生明白：课桌的4个角正好代表了4个副方向：

东北——右上角、西北——左上角、东南——右下角、西南——左下角。

2. 方向游戏。

教师随意喊出4个方向，让学生马上在桌上摸到相应的位臵。

（四）方向练习和延伸

1. 出示地图。

教师任意指出其中的一个地方，让学生说出相应的方向。

（比如：什么河在什么山的东北面。）

2. 运用所学的副方向，让学生再次介绍自己所观察到的家乡景色，并说一说看到的景色在什么方向。

（五）总结下课，布置家庭作业。

课后完成第七页下面的观察记录表。

板书设计： 站在高高的山岗上

——用眼观察家乡

教学反思：

本课题教学，我创设能够引导学生主动参与的教学活动，充分调动学生学习的积极性，激发学生内在的学习动力，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察家乡，用自己的心灵感受家乡。我觉得这样做，教学过程才能够成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程；这样才能够体现新课程的课堂教学理念，坚持以学生的发展为本，注重学生的学习过程和学习方式转变的基本理念。教师

成为课堂教学的策划者和组织者，成为学生学习的引导者和参与者。实现了角色的转变，才可能建立起民主、平等、合作的师生关系。