12、不当家不知柴米贵课件配套优秀教案设计

《不当家不知柴米贵》教学设计

湖北省

利川市南坪乡营上小学

执教：

龚华谕

教学目标： 知识目标：知道经济来源的多种形式，了解家庭生活中的必要开支。 能力目标：通过调查家庭收入和支出，了解生活中的必要支出。

情感目标：培养学生合理消费，勤俭节约的意识。通过“今天我当家”的实践活动，体会当家的不容易。

帮助学生了解父母对家庭和子女的付出，体谅父母。

教学重难点：

通过调查家庭收入和支出，了解生活中的必要支出。通过“今天我当家”的实践活动，体会当家的不容易。

帮助学生了解父母对家庭和子女的付出，体谅父母。

课时安排： 1课时 教学准备： 1、教师准备课件、调查表、购物表。 2、学生完成调查表。

设计理念：

三年级的学生，由于其身心发育的特点，以自我为中心的意识较强，消费多从自我的需要和感觉出发，不知道消费与收入之间的关系。就本课而言，旨在帮助学生了解自己家庭经济状况及其来源的多种形

式、家庭生活必要的开支，从而知道自己消费所需的钱，来自于父母的收入，父母的劳动收入是有限的，应该量入为出，学会体谅父母。 “品德与社会”强调的是“社会实践性”，在有趣而丰富的活动中，让学生了解更多的生活常识，明白更多的做人道理。

本课设置了五个活动：

1、“超市大赢家”，让学生通过猜商品的价格，了解什么是“柴米”，揭示“不当家不知柴米贵”的主题；

2、“说一说

算一算

”，通过课前小调查父母当家时的家庭支出，了解家庭的开支，明白“量入为出”，和“勤俭节约”的道理；

3、“今天我当家”，通过当家的实践活动，亲身体验父母当家的不容易，明白“合理消费”的道理；

4、“家长的一天”用具体事例

让学生感受父母的辛苦。

5、“观点对对碰”

“别人有的，我该不该有”.让学生明白：在生活上做到“不要攀比,体谅父母的辛苦付出”。

一节课中蕴涵的道理是丰富的，因此，在本课中设置的这5个活动正是为了主题而服务的。 教学过程： 活动一：超市大赢家 师：同学们，看过“超市大赢家”吗？

师：好，（师点课件）让我们喊出口号：“超市大赢家，欢乐带回家，耶——”

老师今天带来了几件商品，来猜猜它们的价格

出示

五件商品，谁猜得对或最接近，就是咱们班的“大赢家”，有信心吗？ 师：第一件商品，是我们饮食必备的一种佐料：盐（1.3）

第二件商品：牙膏（13.6）

第三件商品，是我们洗涤衣物的好帮手：洗衣粉(13.9) 第四件商品：米（45.00）

第五件商品：这是一桶5升的茶油，营养丰富。油（55.0） 猜价格

同学们，刚才那些商品和类似的日用品就是我们老百姓所说的“柴米”。（柴米）

大家猜的不准，价格有些偏低，不怪你们，因为“不当家不知柴米贵”。（不当家不知，贵）那这些商品需要用什么买回来呢？

活动二：说一说

算一算

课件：1、我们在日常生活中的衣食住行都要用钱，家里的钱从哪里来的？钱都用于哪些方面？请把你们回家调查填写的表拿出来在小组交流。）相互了解了解好吗？

看哪组最能干愿意上台来把调查结果分享给大家听听。表生汇报：

课件（全家饮食，水、电、煤气、电话费，看病买药，买衣服及日用品：外出娱乐、车费、买书，修房等）

不调查不知道啊，原来生活中居然有这么多地方需要用钱！

课件：

2、课前，每个小组的同学调查了以4月份为例

家里这个月的收入和开支大概有多少？谁来给我们介绍一下：

小组1把调查表拿上来交流介绍，每项的收入和开支到底有多少呢？

你家必须开支的项目还真多呀！有同学和他不一样吗？ 小组2：在自己的座位上补充你家的开支？ 小组

3 请你宣布自家的收入、支出总计是多少？

（书：收入，支出）

同学们，看看你这张表上，左边是收入总计，右边是支出总计，比较一下两边的数据之间，

你发现了什么？

你们的家长个个都是当家能手，都能根据收入的多少来定支出的限度。这就是“量入为出”（板书：量入为出）看课文，量入为出的意思

。

课前老师也收集了我们班一位同学4月份的支出：瓜子、笔芯、本子、玩具车、童话书、手纸巾，巧克力）

看看他在这个月中，哪些东西可不买，哪些东西非卖不可）小组合作讨论交流

生活必需品是非买不可的，零食、玩具可买可不买。要体谅父母挣钱的不易，做到勤俭节约。（勤俭节约

）因为我们所花出去的每一分钱都是父母辛苦赚来的血汗钱。

活动三

今天我当家（课件：今天我当家）

其实当好一个家，学问可大了!周末时都布置同学们回家开展了“今天我当家”的活动，我们现场做一次模拟活动，为一家人选购一天的

菜可以吗。 妈妈给我们提出了一些做好小当家的建议，（出示课件）

当家小提示：

1、要量入为出，节约不浪费。

2、荤素搭配，营养均衡。

3、不光买自己爱吃的菜，买家人爱吃的菜。

4、菜的品种宜多一点，数量宜少一点。

相信大家买的菜一定能让全家人满意！开始吧！

选择购物。

配乐课件出示

各种蔬菜

学生活动：

请在购物表上将打算买的菜名在后面的括号里打钩选出来，并算出总价。 小组：学生反馈：

如：营养问题

收入问题，支出问题

看看你是怎么花的？（师浏览，肯定他的荤素搭配） 这是你一天的菜钱，如果你每天都这么花，老师在后面再乘以30天，算算是多少？ 和总收入比一比，发现了什么？ 他没有做到量入为出。生活费只是每月开支中的一项，你的钱都用在买菜上了，那油盐酱醋、水电煤气这些开支怎么办呢？

当家需要量入为出，还要做到合理消费，（板书“合理消费”）你们的爸爸妈妈当家是用有限的收入将一家人的生活安排的很合理，让所

有人都满意。看来，当家真是不容易呀！仅仅只是“量

入为出”还不够，还得做到“合理消费”。

因为我们所花的每一分钱都来之不易，都是父母辛辛苦苦赚来的血汗钱。

活动四：家长的一天，故事明理

今天，老师要给大家介绍一位同学的妈妈。看看这位妈妈的一天是怎样辛勤工作的呢？感受到了什么？说给同桌听

（点击课件：妈妈的一天）（播放视频）配乐） 出示：有谁来说说自己的爸爸、妈妈是做什么工作的，他们辛苦吗？ （自己父母工作的辛苦。

父母为了让我们生活的好点，起早摸黑的劳动，为我们买吃的穿的用的，毫无怨言...）

活动五：观点对对碰

“别人有的，我该不该有”

我们班有的同学回家总是跟家长说“

别人有的，我也该有？”今天我邀请来了两位家长，听听他们的想法看看怎么说的？

爸爸妈妈的想法：（出示录像视频）

我的想法:

不与人攀比，要体谅父母的辛苦，他们为家付出太多，要感恩父母的无私付出。

情感升华：

通过今天的讨论‘交流，听了、看了、学了，你懂得了什么道理？勤俭节约，量入为出是中华民族的传统美德，老师也想送你们一首节俭歌。）

出示课件：我倡议

节俭歌一起朗读铭记

课后拓展：

1、读一读勤俭节约的故事

2、收集勤俭节约的故事讲给大家听

总结：

是的，量入为出，勤俭节约，合理消费，不与人攀是我们对父母的体谅。相信在今后的生活中，同学们一定能够成为一个体谅父母的小当家的！

板书设计：

不当家不知柴米贵

月收入总计

月支出总计

量入为出

勤俭节约

合理消费

课后反思：