4、通信王国探秘评课稿

《通信王国探秘》教学设计

【教材分析】

本课时以通信的发展史为线索，展示了古代烽火狼烟、击鼓传信和近代通信的邮政、网络及其他现代信息社会主要信息传播媒体、传播方式，探索通信从古到今的发展历程。

【学情分析】

从学生的社会生活环境看，他们生活在信息高速发展的社会，对信息采集的方法能力比较强；对大多通信方式都有过使用经历，但不是所有学生都能正确使用。因此，学生要学会正确使用电话、选择适当的通信方式，解决生活中的问题。

设计思路

设计教学时，我注重体现课程的开放性、生活性。我根据学生生活实际，创设情境，使教学内容回归生活。同时我让学生多途径、广泛地查阅资料，在讨论交流中进行认识。

教学目标：

1、了解电话在人们生活中的作用，认识不同类型电话的特点，学会正确使用电话。

2、学会选择适当的通信方式，解决生活中的问题。

3、遵守通信过程中的道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信，爱护通信设施的好习惯。

教学重点：

引导学生了解人类通信发展的整个过程，学会选择适当的通信方式。

教学难点：

遵守通信过程中的道德、法律法规，会使用文明用语，培养学生文明通信，爱护通信设施的好习惯。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

谈话：在现代社会生活中，我们每天都有许多事情要告诉别人，或是别人有事情或信息要告诉我们。有些事情是可以亲自面谈的，有些事情由于路途遥远或时间关系无法面谈，这就需要利用通信手段来解决，打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信——“将信息从一个地方传递到另一个地方”。今天，我们就来学习第四课《通信王国探秘》（板题）

二、自主学习，合作探究

出示自学提示：

1、古代通信的主要方式有哪些？这些方式是怎样传递信息的？在国外，古代人们又是怎样通信的？

2、现代通信的方式主要有哪些？

小组合作：

3、邮件种类有哪几种？普通邮件和特快专递有什么不同？如何正确填写信封。

4、电话的种类有哪些？它们的用途是什么？

5、通信方式有很多种，你会根据具体情况选择合适的通信方式吗？

三、汇报交流

1、古代通信的主要方式有：

（1）第一，古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信。驿站接力传递：“十里一走马，五里一扬鞭”，“一驿过一驿，驿骑如星流”。“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”第二，擂鼓传信和飞鸽传书。

师：烽火狼烟，八百里快报，是我们祖先创造的当时社会最为快捷的通信方法，是祖先智慧的闪现。你知道古人还用什么方式传递信息？这些方式是怎样传递信息的？

生：“鸿雁传书”、“风筝传信”等。讲讲自己在电影了解到的古代通信的故事。

（2）在国外，古代人们又是怎样通信的？

“漂流瓶”、“人员传递”（用图片展示马拉松的故事，师生介绍有关马拉松长跑比赛的知识。）

小结过渡：古代的通信方式为依靠人力、畜力传递信件实物的邮政通信，传递速度慢、数量少。那么近代以来通信出现了哪些变化？

2、探究活动：

（1）交流实物：师生交流收集的平信、挂号信、包裹、电报单等实物，组织学生研究这些邮政物品的传递方式及特点。

（2）学习填写信封的正确方式。

（3）了解小资料：第一步发报机。进一步了解通信的发展史。

（4）看课件或书中图片，了解信件是如何邮寄到收信人手中的。（设计意图：让学生感受“绿衣信使”工作的艰辛，感激邮政工作人员的辛劳。）

小结：看来，通过今天的学***家学会合理选择自己喜欢的通信方式了。

四、课堂精练：

选择合适的通信方式

1、下面要联系远在山村的外公，你替他选择一种合适的通信方式。

2、我现在有一些纸质的文件要传递给一家公司，我应当用哪一种通信方式呢？

3、今天来的时候有点急，我把钥匙忘在学校了，下午有老师要来，我应该用哪一种方式通信方式告诉他呢？

4、我有个朋友在国外，我要常与他联系，我应当选择哪种通信方式呢？

板书设计：

从烽火台到通信卫星（一）

传递信息就是通信

现代社会离不开通信

五、教学反思

本课时主要是体现现代通信作为一种沟通方式，在社会中所起的作用是不言而喻的。通信的发展不仅改变了人们的时间感和空间感，

而且也改变着人们的社会生活。通过教学使学生对我国乃至世界的发展有初步了解，知道多种多样的通信方式，以及通信方式的发展给人们生活带来的巨大变化，从而引导学生认识了解周围的社会，培养学生的社会生活能力。

设计教学时，我注重体现课程的开放性、生活性。我根据学生生活实际，创设情境，使教学内容回归生活。同时我让学生多途径、广泛地查阅资料，在讨论交流中进行认识。本节课本着让学生自主互动、自己去体验、去思考、去选择、去实践的教学理念，让学生在愉快的情绪感染下进入意境。真正达到形真情切、理寓其中。为了使学生感知在通信变迁过程中，尤其是科学家们所做出的巨大贡献，本环节首先课件出示三位有代表性的科学家——贝尔、摩尔斯、马克尼他们的具体科研成果，让学生真切感受到通信的进步与科学技术人才的努力是分不开的，从而产生敬仰之情。采用小组合作法把学生们平时观察到结合生活实际，说一说现代通信方式有哪些，学生通过集体商讨后得出一些常见的通信方式：如电话、电视、网络等。教师可随机对学生的回答进行点评、小结。随着科学技术的发展，通信方式越来越先进了，越来越方便了，可以说让人眼花缭乱。教师可鼓励学生大胆想一想，在不久的将来，会出现什么样的更先进的通信方式。学生可相互交流，共献良策，教师巡视参与讨论。通过畅谈未来通信，学生有可能列举出：笔、戒旨、眼镜、衣扣等等（个人通信终端）。教师可对学生丰富的想象力加以肯定并鼓励他们好好学习科学文化知识，为将来的创造发明打下坚实的基础，只有这样才会梦想真成。

通过一系列的活动，使学生对古、现代通信有了清醒的认识，并大胆想象未来的通信，较好地达到了预期的效果。