6 PE lessons教学教案设计

PE lessons教学设计

教学目标：

1、能够听、说、读、写本课短语：long jump、high jump、long race、short race、be good at、do the long jump/high jump、 run long race/short race; 2、能够熟练运用句型：-What’s your favourite activity in PE lessons?-I like...询问对方喜欢的体育运动。

3、能够正确、流利地朗读并翻译关于体育课的对话。

教学重点：目标1、2、3. 教学难点：目标2 教学准备：ppt课件、微视频

本周习惯养成教育：养成认真书写，大胆交流的好习惯。

教学过程：

Step1:Warm-up: 1.Listen to the song：How do you feel after listening it? 2.Lead in the new lesson:PE lessons. Step2:Presentation and cooperation: 1.Quick eyes:review the phrases about the sports,then read together. 2.Learn the new phrases: a.look at the pictures and read after the video;

b.read after the teacher,then check students; c.read in pairs and try to remember the phrases then check in pairs; 3.Show some phrases,then ask students”what can you find?”

a.learn the new phrases:do the long jump/high jump;run long race/short race; b.read these phrases together and try to remember; c.check in class,then play a game 4.Do a survey: a.-What’s your favourite activity in PE lessons?-I like...

b.ask one by one in class;(以小记者采访的形式完成) 5.Learn the text: a.read and translate the text by yourselves,circle the words you are not famaliar; b.listen for the first time,pay attention to the new words and sentences. c.listen and repeat. d.read 3 times in groups,then answer the questions e.learn the usage of “be good at”answer -What are you good

at?(观看微视频学习其用法）

6.Fill in the blanks.

Step3:Consolidation:

一．汉译英：

跳高 跳远 擅长...

长跑 短跑

二．Think and write：

In our PE lessons,we___________________________. I like ________________________. 板书设计： PE lessons long jump long race do the high jump run short race be good at...

PE lessons教后反思

河北镇中心学校

田珊珊

本节课是Unit6的第一部分，本节课的重点是1、能够听、说、读、写本课短语：long jump、high jump、long race、short race、be good at、do the long jump/high jump、 run long race/short race;2、能够熟练运用句型：-What’s your favourite activity in PE lessons?-I like...询问对方喜欢的体育运动.3、能够正确、流利地朗读并翻译关于体育课的对话。在教学中我通过微课、课件演示等多种教具辅助教学，在各种听、说、读、写活动中、多样的朗读中，感知目标语言。上完课后，我静下心来，对这堂课进行了一番总结和反思。

先说一说我认为做的还不错的地方：

一、利用微课有效地突破难点，在微视频中，重点学习be good at的用法，在此过程中，通过列举身边熟悉的例子以及小检测的形式，降低了学生们学习的难度。

二．通过对子、小组练习句型的方式，进一步培养学生良好的语言表达习惯。

三、创设情境，以文本为情境，为学生提供了很好的交流空间。本课教学容量不大，它呼唤着快节奏的课堂教学，多媒体的介入，使得本堂课教学紧凑而有秩序。课堂先由句到篇，最后语言的输出等等。

四、注重听、说、读、写的综合运用。在教学中通过多样化

的学习方式来组织教学。听音跟读、小组齐读、对子互读等方式。语篇的呈现体现学习语言的规律。学生在感知、体验、实践中体验学习语言的乐趣。 回顾整节课，还存在很多不足：

1、在个别教学环节，细节处理不当，对学生不能完全放心，句型的操练未能大胆地让学生来互问互答，导致学生句型的练习还不是很充分，课上还可以组织一些多样的活动来有效激发学生的学习兴趣。

2、时间预设不到位，导致课堂上前松后紧，文本的学习显得匆促了一些。

3、不够关注学情。首先是小组建设有待进一步加强，组长应该关注每一个组员的情况，同时老师也应该深入小组，关注每一位学生，尤其是对于学困生的关注还有待于提高。

4.教师的激励性评价语不够丰富，学生的积极性没有完全地调动起来。

评课稿

--评价方式的应用

本次全员赛讲，我关注的是各位老师的评价方式的运用，每位教师均能运用激励性评价语来激发学生的学习兴趣，并起到不同的作用。元红霞老师通过演一演的形式，在演一演的过程中教师巧妙地引导学生学会关心尊重理解帮助残疾人；邢粉霞老师以饱满的热情激发学生大胆地思考、回答，课上时不时地可以听见学生们的掌声，课堂气氛也相当活跃；原秋社老师运用幽默、诙谐的方式激发学生大胆地表达；刘雷社老师围绕学生为主体、通过学生展示、评价的方式充分调动了学生的学习积极性。基于计算机课的不同特点，原李强老师把信息技术手段用于课堂的始终，分别通过观察教师的微课使学生了解如何绘制海底世界，而后根据自己观察所得尝试动手操作，质疑、释疑、完善、创作，充分培养了学生观察发现质疑释疑和动手操作的能力。孙三妹老师在学生们动手制作的过程中，鼓励学生大胆地尝试，充分发挥了小组的合作作用。原丽芳老师通过学生们感兴趣的话题着手，激发学生交流展示的欲望。在此次全员赛讲中，各位教师都能以饱满的热情投入到教学中，但是，在日后的教学中，我们每位教师还应寻求更加多元化的评价方式来激发学生的学习兴趣。