1 品格的试金石多媒体教学设计及其点评

（北师大版）六年级品德与社会上册教学设计

第一单元

我们健康成长

主题一

品格的试金石

第三课时

假如生活中没有了诚信……

花山镇美成小学

梁素勤

（北师大版）六年级品德与社会上册教学设计

第一单元

我们健康成长

主题一

品格的试金石

第三课时

假如生活中没有了诚信……

一、教学内容分析：

本课题是第一单元《我们健康成长》中，第一主题《品格的试金石》的第三课题。《假如生活中没有了诚信……》一课是在前两课学生已经初步认识到诚信是一种重要的品质的基础上，通过生活中的不讲诚信的故事，来让学生思考：作为一个小学生，我们还应当知道什么？在我们的身边发生过哪些不诚信的事情？这些事情对社会造成了什么影响？通过讨论，让学生明白没有诚信的社会是不健全的社会，没有安全感的社会，不讲诚信对社会的危害性。

二、学情分析：

诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。孔子就说过：“人无信不立。”讲究诚信，应当是无条件的。无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。对于六年级的学生来说，有了基本明辨是非的能力，但在利益面前坚持正确的做法就有点难度了。在学习第一课时《诚实与信任之间》时，就有学生说，如果收到了假钞会想方设法再使用出去。因此，这个课时通过“不诚实”的事情对社会产生了怎样的危害，让学生切身感受假如生活中没有了诚信会是一个怎样的社会，理解诚实不仅仅是个人的品格和德行，更是一份社会责任从而加强学生面对自己的利益时做出正确的选择。

三、教学目标：

知识目标: 1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。

2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。

3、思考失去诚信可能带来的后果。

4、提高学生对有没有诚信给自己和他人以及带来的不同影响的评价能力；

在辨别是非的过程中，明确应该怎么做。

5、感受诚信在社会生活中的作用，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。

教学重、难点：

通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实不仅仅是个人的品格和德行，更是一份社会责任，它也应该成为社会生活中的重要规则。

四、课程资源整合

1、文本资源：课本、教师指导用书

2、媒体资源：多媒体课件、媒体相关报道

五、教学准备

1、学生课前准备

收集古今中外有关诚信的经典事例，以及了解有关不诚不信害人害己的事例。

2、教师准备

利用课余时间，指导学生收集资料，收集媒体中的相关报道

六、课时安排

一课时

七、教学过程

活动

环节

一、创设情景，引入新课。

教

师

活

动

预

设

1．引入：

学生活动预设

听，思考。

活动意图

以生活中学师：前面两个课题中所学的内容，毕竟想象当自生熟悉的事情事在生活中不是经常发生，而是比较特殊的己遇到这导入，激起学生事情。实际上，正如课文中所说，我们每样的事情学习兴趣。

个人在生活中都会遇到诚信问题。如：你时的心买来的圆珠笔写了几个字就不出油了，你情。

家人买的东西短斤缺两了等等。今天学习的内容，就是从我们身边的一些小事开始

的。揭示课题：“假如生活中没有了诚信……”。

二、活动参与，发现感悟。

1、诚实无价。

学生

让学生从身（１）遇到“不诚实”的事情，你有什么阅读教科边一些熟悉的或感受？启发明理。

书第7页遇过的事情讨论小组进行学习，讨论：你遇到过这样的的几幅插入手，容易让学或类似的事情吗？有什么感受和想法？

（2）老师根据学生的汇报启发：

图及说明生感同身受，体文字，展会深刻。

让学生A．遇到这样的事情，以后你还会再在那开自由讨明白暂时的不吃买东西吗？

B．商家后来生意会怎样？

论。讨论亏换来的是最终后小组汇的吃亏。不要只看眼前的利益。

让学生明白，别人做了不应该的事情，不C．那这样做长远来说，是亏了，还是赚报

了？最后吃亏的是谁？

2、诚信做人（多媒体出示动画资料：flash高速公路）讨论：

A如果自己被骗，会有什么样的感受？

B假如这个社会人与人之间都相互欺骗会怎么样？

C“己所不欲，勿施于人。”我们自己都不愿受骗，那么我们可以骗别人吗？

3、出示诚信格言：

A一言既出，驷马难追

B以信待人,不信思信;不信待人,信思不信。

C人不能没有诚信,如果没有了诚信,就等于失去了自我。

D诚信是每个人做事的根本,只有诚信做事，才能闯出一片天地。

E诚信,是取得别人信任的惟一方法。

看课等于自己因不想件，思考，吃亏也做同样不小组讨论应该的事情，只后汇报。

有诚实做人才能

最终通向成功。诚实虽然有时不为人理解，诚实劳动尽管艰辛，但却心境坦荡，心底踏实。

三、1、欺骗对社会的危害。

讨论（

1）他们为什么这样做？

请学假的终究是生自己阅假的，谎言就是不诚（2）这样的做法，给自己带来了什么？

读并且思谎言，没有拆不信对（3）这样的做法，给别人带来了什么？

考教科书穿的假象，没有社会（4）这样的做法，给社会风气带来了什第8—9识不破的骗局，的危害

么？

2、“假如没有诚信”交流会

（1）、孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。

（2）、师补充一些视频新闻资料：不合格奶粉、地沟油带来的危害，

页中的内它必以身败名裂容，然后而告终。

自由讨随着社会的论，要求发展，依靠诚信每个学生而获得成功的现的发言要象会越来越普3、小结：是啊，正如同学们所说的一样，结合第8遍，不讲诚信而人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，—9页中付出的代价会越出众的才学，也会因为不被社会承认，他的一项内来越沉重。

的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，容。

可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。

三总总结：在社会生活中，一旦失去了诚

意图：回顾学习过程，引导学生反思，促使学生注意自我发展。

意图：提出希望，师生共勉。

结本信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而课，且也使整个社会失去了安全感，人与人失提出去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信希望

是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说：诚是做人的核心，信是做人的根本。

八、板书设计

假如生活中没有了诚信……

人

无

诚

信

不

立

是

金