Recycle 1教学实录及点评

新版新版pep三年级下册recycle1教案

卓尼县柳林镇奤盖小学

教师：张红梅

Recycle 1 第

1课时

能力与知识目标:

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。

3. 能够朗读对话,并能进行角色表演。

4. 能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。

重点难点分析:

重点:

熟练掌握

1~3单元的三会句子,能够综合运用

1~3单元的语言知识。

难点:

对重点句型的灵活运用, 复习

Unit 1~Unit 3所学的会话刚语, 认学生能够在实际

情景中复习、运用这些句子。

教学准备:

录音机,磁带,单同卡片,多媒体课件,学生活动手册等

教学步骤

:

Step 1 Preparation

1. Let‟s sing

教师播放第一单元第

10页的歌曲

“Boy and girl‟‟ 录音及

“Where are you from?, , 歌曲录音,让学生拍手跟唱歌曲。

2. Free talk

(1)教师利用小对话的形式创设情景,复习旧知:

T :Hi , S1 1 Nice to meet you.

Sl :Nice to meet you, too .

T :Where are you from?

S1:I'm from China.

T :Who‟S that girl?(指班上远处的一个女生

)

S1:She is my friend/classmate .

(2)教师利用幻灯片出示一张该班班主任前几年的照片问:Wh 。

‟s that w 。

man /man?

(3)让学生看图片,两人一组互相问答。充分利用句型:

Who‟S that girl/woman /boy /man?She‟s… /He‟s…

Step 2 Presentation

1. Read aloud.

(1)利用语言引出第一幅教学挂图会话内容:

Today we will learn a dialogue about Wang Tong, Chen Jie and John. Please look at the pictures and guess what they are talking about.

①让学生看教学图片,猜会话内容。

②通过学生猜测引出:Who‟S that boy?He‟S my friend, John .

③让学生分角色进行问答练习。

(2)引

m 第二幅教学挂图会话内容。

;

教师介绍上下文, 让学生根据上下文猜测

Wang Tong所说内容。

教师板书

Where are you from?I‟m from…

找学生有感情地朗读这几句话。然后分角色朗读、分角色表演。

i

(3)引出第三幅教学挂图会话内容

①让学生听会话录音。

②让学生根据录音重复对话,教师根据学生回答,板书

You‟re tall 1 I like sp 。

m . Let‟splay! 。

简单用英语解释

I like sports.

T :I like running, I like playing basketball/football . I like jumping/…So I can say 1 Iikei

sports . (一边说一边用动作表达

)

③让学生一个接一个地重复

I like sports. Let‟s play!全班一起说:“OK!‟‟ 最后让学

生用

I like…I 。

et‟S… 造句子。

如:I like cakes. Let‟S eat. I like animals. I . et‟s go tO the ZOO. I like iuice. Let‟s drink .

(4)让学生听会话录音、模仿跟读。

预览：

(5)让学生小组内分角色朗读对话。

(6)找学生到前面来朗读汇报,大家给予评价。

(7)让学生小组内分角色表演并到前面作汇报,全班给予评价。

(8)让学生小组内根据本课所学会话,创编新会话并汇报表演。

2. Play a game .

找一个学生到前面来背对着同学,找另一个举手学生先抽取写着

1~3单元重点

句子的小纸条

(Where are you from?I‟m from the UK . Hi!I‟m Mike .

I‟m from Canada . This is MrJones. He‟S a teacher. She‟S my mother . ) , 然后到教室后面, 认读句子并用假声说出所抽到的句子,这时全班同学一起问:“Who‟s that girl/ boy?” 前面的学生用

He's /She‟s myclassmate… 来猜是谁, 猜对下去, 再找另一个

学生继续游戏。

Step 3 Practice

1.小组合作学习

(1)出示图片,让学生根据所给罔片内容脂

1~3单元所学重点句式对每一幅图

片进行描述.存小组成员互帮互助中形成一篇小文章

(可以一人一句,为节省时

间教师

可指定各组的图片

) 。

以第一张图片为例:S 】

:This is Xu Jie. S2:He‟s from Taiwan . S3:He‟s a student. S1:He likes singing.

(2)四人小组每人一句,到台前来汇报。

活动设计意图:给学生一定的信息提示, 帮助学生开阔视野。

引导学生根据所给

信息,活学活用

1~3单元的重点句式。

]

2.文化渗透

加菲猫

Step 4. Production

1.教师和学生共同总结本课的重点知识。

2. Homework

Make a new dialogue according tO the dialogue on page 32 and act it Out with your pa 。

。

net next period.

Step 5. Progress

1. 完成活动手册中的连线

2. 小结。

3 .Homework:

Read the text.