C优质课一等奖教案

Teaching aims：

1.掌握单词eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty的听、说、读、写。

2.正确运用How many...are there?询问动物以及其他物品的数量，并能做出相应回答。重点书写句子How many horses are there？ 3.准确朗读对话，并理解其意。

4.完成Task time部分内容。

Important points：

1.单词：eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty 2.句型：How many…are there?的问答。

Difficult points： eleven，twelve，twenty的拼写。句子How many horses are there？的拼写和语序。

Teaching aids：

1.Read and write的录音和课件；

2.相应的单词卡。

3.学生准备猜笔。

4.20支铅笔。

Teaching process：

(一) Warm-up ：

1.学生数数1—10；

2.教师出手指，学生用英语说出相应的数字。

3.学生说唱教材P19的歌谣。

(二) Presentation：

1.教材P72，用How many…can you see?谈论图中的动物。

2.教材P63，用How many…can you see?谈论图中的水果。

a)问apples的数量后引出sixteen，领读并出示卡片，让学生观察和six的

区别；

b)问bananas的数量后引出eighteen，领读并出示卡片，让学生观察和eight 的区别；

c)教师出示单词卡：fourteen，seventeen，nineteen，启发学生根据sixteen，

eighteen的规律试读单词，并说出意思。

d)教师问：How many pears can you see？学生数完后，教师出示eleven的词卡，并领读。然后告诉学生eleven和one 无论是读音还是拼写都没有任何相同处，可根据读音将单词分为ele和ven两部分来记。

3.教师拿出一把铅笔（20支），启发学生用How many询问数量，然后教师先数第一遍，学生可以和教师一起数；教师数第二遍，突出单词twelve，thirteen，fifteen，twenty的发音，并适时出示卡片。

4.学习单词：

a)twelve，出示卡片领读，注意学生跟读时的发音，告诉学生twelve和two都是以tw开头，要着重记忆后四个字母的读音和拼写。

b)thirteen，出示卡片领读，启发学生说说如何记忆这个单词。（th和three的开头一样，teen和fourteen，seventeen，nineteen，sixteen的后缀相同。）

c)fifteen，出示卡片领读，很多学生的发音容易成为fiveteen，教师要特别关注，适时纠正。让学生说说几这个单词时需注意什么。

d)twenty，领读单词，启发学生将twenty和twelve对比记忆。

5.学生在作业本上写单词：eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，各两遍，边写边记。

（三） Practise：

1.每轮比赛每组各出一名代表，看哪组的代表能最快拍到教师所说的题的正确答案的单词，并领读一遍，可为本组赢得一分。

2.教师将单词卡eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty贴到黑板上，开始说题：

four and seven ten and ten nine and five

eight and seven six and six six and seven

nine and nine eight and eight ten and seven

eleven and eight

3.教师进行评价，对参与比赛的同学进行表扬，对获胜小组进行奖励。

（四）Read and write：

1.教师手中拿起十几支铅笔：How many pencils are there in my hand？

启发学生猜猜数量。

教师再随意拿起几本书放进讲台桌：How many books are there in the table？学生回答。

教师板书：How many…are there?

2.教师出示Read and write中课件的插图，不要打开声音，组织学生用How many…are there? 谈论图中的动物。

3.看课件，听录音完成练习：

4.听录音跟读对话。

5.分角色读课文，互相检查练习完成情况，改错。

板书设计：

How many…are there?