C教案3优秀公开课教案

Unit 4

Where is my car? 第六课时Start to read, Let’s check &Let’s sing

教学环节

1. Let’s chant.

(放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。) Preparation

教学过程及具体操作

教学调整

2. Let’s do.

(放B部分Let’s do的录音，学生边说边做动作。) 3. Review. (请学生说说自己在本单元学习了哪些单词（包括Let’s spell的单词。）

1. Ask and answer.(出示课文主情景图P36、37页。) T: Where is the book? S: It’s on the desk.

2. Pair work.

S1: Where is the car? (ball, cap, boat, map)

S2: It’s in\on\under…

3. Guess. (请几个学生出来，背对黑板猜，一个一个猜,老师把物品图片放不同位置。) Ss: Where is the boat? S1: Is it on the desk? Ss: No, it isn’t. \ Yes, it is. ( car, map, ball, cap,…)

4. Start to read. 组织学生进行口头训练——看图提问回答。(引导学生阅读句子，连线图中相应的位置上。学生核对自己的答案。) 5. Let’s check. 让学生观察四幅图，回答

Where is the boat? (cap, car, ball)

(放录音，学生完成练习，请几个学生说出答案。) 6. Look and tick. 请一些学生看图说单词，一些学生读出书中的单词。勾出玩具箱里有的单词。

7. Let’s sing. 播放歌曲，要求学生为歌曲配上动作，跟着歌曲边唱边做动作。

8. C. Story time. (1)播放VCR两次，回答问题：

T: Where is Zip? Is she under the table?

S: No, she isn’t.

Presentation & Practice

1

T: Is she under the bed?

S: No, she isn’t.

T: Is she in the toy box?

S: No, she isn’t.

T: Where is Zip?

S: She is behind Zoom. (用动作和手势让学生了解table, behind 和find 的意思。) (2)跟读录音，然后分角色表演。

1．出示两幅图，物品在不同地方，学生问答

Where is …? It’s in \on \under the …Is it …? Yes, it is.\ No, it isn’t. Picture 1

Picture 2

Production

（养成自己收拾好物品的好习惯）

2．判断下列句子在图画1是（T）否（F）相符。Picture 1 （

）A、The bag is on the desk. （

）B、The book is under the desk. （

）C、The doll is in the desk.

(请三位学生说出答案，学生核对答案，齐读一次句子)

1. Summary (1）会说句型Where is ... ? It’s in /on / under ...

Is it in /on / under ... ? Yes , it is . / No , it isn’t （2）能够听、说、认读单词：desk, chair , in, on, under, cap, ball, car, boat, map, （3）元音字母O在单词中的短音

dog, box, orange, body

Progress

2．小结评价

3．Homework

(1) 朗读本单元的课文，并把音源发布到班级群。

2

（2）完成第四单元练习册。

（3）根据第五单元第一课时的预习导学，预习新课。

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