Unit 2 We bought ice creams.课件配套优秀教案案例

M 1 U 2 We bought ice creams. 教学目标 : 1、语言知识 ---Did you …？ ---Yes,I did./No,I didn’t. 2、语言技能 能运用Did you …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答 Yes,I did./No,I didn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。

3、情感态度 培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。 4、学习策略 培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。 三、教学重难点 能熟练运用Did you …？句型对过去发生的事情进行推测。

Ⅰ. Warm-up 1. Game: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。 ②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩故不规则动词过去式。如：

go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw 2. Free talk 用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。 如：

Where did you go on vacation? What did you do? Did you……? When did you come back? Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】 1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to …？” Did you see…? Did you buy…？ 2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where did lingling go?”学生回答：“London”.教师问：“Where did she go？ What did she see/meet/buy?”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲。

3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友 教师展示伦敦明信片，并介绍：“This is from Amy to Daming. What did she say? Let’s go and see. Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？ Ⅲ.While-task 1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。听一遍录音，并dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请学生跟读。 3、完成活动6的游戏 4、Group work

完成课本活动7。 Ⅳ.Post-task【任务展示——最快乐的一天】 ①

学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全

班汇报。 ②

教师介绍Daming’s letter ——写给Amy的回信。

“I met our Chinese teacher by the river yesterday. She walked with her cat. Then we saw a rabbit and a hen . They played with an apple.” 板书 Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习3，请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。

V．Homework 1、朗读课文。 2、完成练习册练习5和练习6。

教学反思：

教后反思

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本课涉及到了过去时态的用法和过去式的许多单词，我认为学生掌握起来有一定难度，所以我花费很多时间要让学生掌握单词的过去式和重点句型。我采用的“先学后教”模式的效果还是比较好的，学生带着目标上这堂课，注意力集中，重难点突出。效果好！