1 人们在土地上耕耘公开课教案

北京师范大学出版社四年级下册《品德与社会》第四单元

1课 人们在土地上耕耘--《萝卜的故事》

卢龙县陈官屯镇大刘庄小学

揣丽媛

【设计理念】

《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。本门课程特别关注每一个学生的成长。帮助学生参与社会，学会做人是这门课程的核心所在。教师应在教学过程中，注重引导学生的道德发展，丰富学生的社会认识和内心世界，培养学生成为有爱心，有责任心，有良好习惯和个性品质的人。其次，本课程贴近他们的生活，通过教学活动引导孩子们从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，感受社会，用自己的方式探究社会。在本课程中，教师选取了学生生活中真实的事例，采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们认识和解决现实生活中的问题，使此次教学活动成为学生体验生活，道德成长的有效过程。

【学情分析】

我们大刘庄小学地处农村，我们班的学生他们口头都说出农作物的生长过程，但是，由于四年级的孩子年龄还比较小，很少有家长让他们参加田间劳动，所以，大部分孩子不懂得田间劳动的辛苦。通过教学活动，引导学生认识到，要尊重农业劳动、尊重农民们的劳动成果，珍惜粮食。

【教学内容分析】

《萝卜的故事》一课是第四册《品德与社会》教材第四单元主题一中的第一课时。本课时教学设计力求贴近学生的生活经验。贴近现实生活，我将本课时的教学内容和生活有机的结合起来。在教学过程中，为了使学生能够获得真实的感受，我还结合学生们在生活中将吃剩的食物乱丢弃的现象，进行课前大讨论。这种浪费粮食现象在孩子们日常生活中非常普遍，但是，对于学生来说，这与他们不知道食物与农业生产的关系，不知道粮食生产来之不易有直接关系。因此，学生迫切需要受到这方面的教育。在本课教学中以“萝卜的故事”为切入点，课堂学习围绕萝卜的生长过程，祖孙二人付出的艰苦劳动，金秋时节收获的心情以及合理使用劳动收入，由此引导学生了解农作物的生长过程，知道农民所付出的艰苦劳动，让学生感受并理解“一分耕耘，一分收获”的道理。从而帮助学生由感性认识升华到理性认识，能够自觉主动地尊重农民劳动，珍惜粮食，并在身边积极地做好相应的宣传工作，从而落实本课时的教学目标。

【教学目标】

1、以萝卜的生长过程为例，了解农业劳动的过程。

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2、了解农业的收获与农民收入及生活的关系。

3、形成尊重农业劳动，尊重劳动者的情感态度。

【教学重点、难点】

让学生知道在生活中应该怎样做才不浪费粮食，养成珍惜粮食的好习惯。

【教学过程】

活动一、创设情境，激发对本课时学习的兴趣

师：你们平时喜欢吃蔬菜吗？最喜欢吃什么？

师：那老师这节课给你们带来了一些蔬菜，看看你们认识吗？（出示幻灯片）

师：咱们班这么多的同学喜欢萝卜，那你们想不想知道，这些美味的萝卜是怎样种出来的呢？老师课下给你们发了一个调查表，让你们调查萝卜的生长过程和需要用到的工具，相信通过父母的帮助你们肯定都有了结果，那我们小组之间来交流一下看看你们的成果吧~ 师板书课题。

【设计意图】：通过创设情境，激发孩子们对萝卜生长过程的好奇心，为下一步了解萝卜的故事奠定一个良好的基础。

活动二：阅读探讨、走进“萝卜的故事”

（1）看图、与小组人员谈话讨论

生自由阅读教科书第4~5页的七幅图画，师生通过讨论知道：

第一幅图画是播种。（在烈日下，按照一定的间距，爷爷用镐刨坑，虎子在弯腰把萝卜种子点在坑内，并把坑用土覆盖好。

第二幅图画是间苗。（因为播种的时候，每一个小坑里都要撒几粒种子，种子发芽以后，会长出好一小撮萝卜苗，但是不能够任其生长，因为那样萝卜就长不大。所以要拔掉幼弱的萝卜苗，只保留一棵最健壮、长得最大的幼苗，这个过程叫做间苗。）

第三幅图画是除草。（农作物在生长过程中，杂草也会随着长起来，并且和

农作物争夺土壤的水分和养料。为了保证农作物生长，尽管天气炎热，无论多么辛苦，为了萝卜顺利生长，虎子和与爷爷也要坚持在田间劳动。）

第四幅图画是他们在给生长的萝卜培土。（萝卜只有在疏松的土壤里才能够越长越大，因此，在萝卜的生长过程中，要给萝卜的周围培土。）

第五幅图画是灌溉。（水是农作物生长的命脉，所以爷爷要注意给萝卜灌溉，保证萝卜生长所需要的足够水分。）

第六幅图画是收获。（收获的时候用镐把土刨松，这样就可以把萝卜拔出来了。）

第七幅图画是在萝卜丰收后，虎子和爷爷有了收入，精打细算地把收入用于日常生活。

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（2）出示问题，讨论探究

师：刚刚咱们阅读了虎子和爷爷种萝卜的故事，也知道了萝卜的种植过程要包括：播种、间苗、除草、培土、灌溉、收割。那么，孩子们，谁知道怎样具体做这几项工作呢？要用哪些工具呢？有什么作用？（记录整理讨论的资料）

（3）学生汇报整理的资料

生：除草是为了萝卜秧周围的杂草清除掉，不让杂草和萝卜争夺养料。我还知道除草时要用锄头，它的作用是除草，松土等。

生：因为萝卜是在土壤长大的果实，所以培土是将疏松的土壤在秧苗周围，萝卜才不断长大。要用的农具是铁锹或是镐。

师：大家说的都那么好，那么，我来问问大家，如果连着下雨，田里的水大了，又该怎么办呢？

生：（自由发表意见）

师：是的，农作物需要水，但是水太多了也是不行的。如果农田里的水大了，农民还要把地里的水排掉，我们把这种劳动称为“排涝”。

生：农民伯伯这么辛苦啊！

师：是啊孩子们，我们吃的每一样农作物都是农民的辛苦劳动种植出来的。人们都说收获的季节是最开心的季节，你们是怎样理解的呢？

生：自由发表见解。

师：通过学习，我们知道，要想有收获，就要在收获前脚踏实地的去耕耘，去拼博，看到自己的劳动有了收获所以很开心。

（4）看看“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”

教师引导孩子讨论：虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西？

生自由讨论，在教师的帮助下明白，原来虎子家购买的这些东西都是自家不能够生产的，但是又是生活中非常需要的。所以，用卖萝卜的这些钱买回这些用品，用于日常生活，剩余的钱存到信用社。为以后一年的生活提供了保障。

师：日常生活中的我们也应该像虎子和他的爷爷学习，珍惜来之不易的劳动成果，并合理分配自己的钱财。

（5）学生畅谈收获

学生交流本节课的收获，畅谈自己的感受。

【设计意图】：在这个过程中，我设置了五个小环节，每个环节都需要孩子去用心的思考，体会。真正感悟到萝卜的来之不易，体会农民伯伯的辛苦。同时，小组交流环节和整理资料汇报环节，能够锻炼孩子们的表达能力及小组合作能力。

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活动三、节约粮食宣传语设计

师：孩子们，通过本节课的学习，我们不仅了解了萝卜的生长过程，也知道了这些农作物都是农民们辛辛苦苦栽种出来的，我们不应该再挑食了，应该珍惜餐桌上的每一种食物。作为少先队员的你们，在日常生活中应该用实际行动感激他们的劳动，不浪费食物，不挑食。为了让大家都可以自觉地节约粮食，咱们今天就来设计一些“节约粮食宣传语”吧。积极的像身边的人宣传，相信只有人人节约一点，我们的国家的“光盘”行动就会在每家每户实现。让我们一起行动起来吧！

【设计意图】：为了让学生充分发挥作为一个小公民的责任，在次环节中，我就组织学生们一起，进行“节约粮食宣传语”设计活动，学生通过自己的感悟和想法，创设出一条条有新意的宣传语，为节约粮食做宣传。此环节培养了孩子们的社会责任感和创新能力。

活动四、课外拓展

孩子们，今天我们知道了农民们在土地上生产食物是非常不容易的，但是通过辛勤的劳动，取得丰硕的劳动果实时，他们的心情也是非常开心的，那孩子们，大家回家后，可以在自家花盆中或空地种少量的蔬菜，体验种植全过程，感受劳动的愉悦！

【设计意图】：引导孩子们亲自体验种植农作物，从劳动中体会快乐和愉悦。

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