拉库卡拉查教学目标

《拉库卡拉查》教案

榆林市星元小学 高瑞

教学目标：

1．学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。 2．充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。 3．通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的了解。 教学重点:在学唱的过程中体会墨西哥文化以及音乐的魅力

难点：

理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。并用不同的形式表现

教学过程： 一、导入：感受拉美舞蹈： （一）感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：

看《寻梦环游记》片段提问: 1．猜猜看你们看到了什么？ 2．舞者的服饰有什么特别之处？

（女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽。） 《寻梦环游记》讲述的就是墨西哥亡灵节，这首歌曲就是一首具有墨西哥音乐特点的歌曲。

（二）感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：

这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？ 1．赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。（PPT播放舞蹈图片）

（三）看看墨西哥的景色（人文景色）

二

探寻宝藏（新歌学唱）

聆听一遍歌曲，提问：歌曲几几拍？强弱关系？

（一）节奏密码：学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍

舞

基本节奏：

ＸＸＸ

ＸＸ

ＸＸ｜ＸＸＸ

ＸＸ

ＸＸ

：| | ＸＸ

ＸＸ

ＸＸ｜ＸＸ

ＸＸ

ＸＸ

：|| 跟随非洲手鼓拍念节奏。 引导学生说出舞步基本节奏的节拍3/4，

在每小节第1拍上加＞（重音记号）。

加速拍节奏，

体验舞曲风格的节奏感觉。 （二）旋律密码：跟随电子琴唱一唱旋律。老师弹一句，学生唱一句。

（三）记号密码：知道１、＃１、２的音高关系，唱准１＃１｜２．. 填唱歌词。提示，舞蹈、最好的、３２（舞），两字一音、一字两音。出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。

（四）密码升级：试一试填词，跟随琴将歌词填进去。完成歌唱。

提问：有没有哪一句很难呢？（教师讲解，难点跟随指挥图示，边唱边画）

（五）设计密码：用（口风琴

非洲手鼓

手铃）

1：第一次，有老师吹奏，学生配合打节奏。

2：第二次老师和学生一起唱，用手铃伴奏

3：第三次用非洲手鼓一起演奏

（六）拓展密码：一起舞蹈。

单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。

Ｘ

Ｘ

Ｘ｜（踢

踩

踩，右

右

左） 教师示范舞步，分男女生学习。

师提示《墨西哥舞》中舞者的双手是怎样配合舞步的？

（生：甩大裙摆、托帽沿……）当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入

了哪些动作？（跳、旋转……）学生根据自己的理解和表演能力加上动作。

随着《拉库卡拉查》伴奏音乐片段音乐舞一舞。

（七）延伸：“拉库卡拉查”的意思： ①谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思？ （生：一种舞蹈、一种音乐）

②“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。

有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。

③用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。

小结：在这个过程感受墨西哥的音乐文化，以及音乐特点。

小作业：回去观看《寻梦环游记》并把舞蹈跳给爸爸妈妈看看。 下课：给大家播放一下阿卡贝拉的合唱。聆听墨西哥民歌《蟑螂之歌》，结束这节课。