Unit 1 You can play football well.课时教学实录

教学基本信息

课题

学科

教材

教材内容

Module6 Unit1 You can play football well.

英语

年级

五年级

教师

郑辉岐

书名：New Standard English 出版社：外研社

1.指导思想与理论依据

核心素养(Key Competencies)是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。英语学科核心素养构成：由四个核心要素构成，即语言能力，文化品格，思维品质和学习能力。

本节课在教学过程中重点关注学生思维品质的培养。依据“布卢姆认知分类学”的理论，设计了关注学生低阶思维到高阶思维的不同层面的多元的问题，培养了学生思维品质的准确性，深刻性和创新性。通过开放性，培养学生思维品质的开放性和逻辑性。

本节课在帮助学生形成良好品格方面，通过对话的学习，帮助学生树立健康生活意识。如：合理分配时间；养成良好的生活习惯等。为学生将来的自主发展奠定了良好的基础。

2.教学背景分析

本教材为外研社版新标准英语第五册第六模块第一单元。本模块主要让学生了解和学习有关评价，肯定和鼓励的表达法，是对以前学过的关于能力的相关知识的拓展和延伸。本单元通过Lingling加入足球队一事，让学生学会简单的自我评价和肯定与鼓励他人，进一步学会表达I can…well，You can…well.另外，在本课学习并运用几个新的动词短语，pass the ball well ，catch the ball. 我校大部分五年级学生具备较扎实的基础知识。对即将学习的课文能进行预习,课上能

结合学习过的内容进行简单的讨论。大部分学生对于英语学习有兴趣,乐于参与课堂活动，具有一定的表达能力。

3.教学目标(含重、难点)

教学目标：

1、知识目标：

（1）熟练掌握和运用单词：well, good at, team, goalkeeper, think, fan ,catch, really, fantastic 。

（2）通过视听，了解文本大意并正确模仿教学课件，朗读表演课文。

（3）能够运用Can you ….?句型向他人询问并做出答复;并能口头运用I / You /She /He can catch the ball well /badly .等这类语句描述自己及他人的能力。

2、语言技能目标：能给与自己与他人正确的评价。

3、情感文化学习策略：激发学生学习英语的兴趣，培养自信及发现他人优点、欣赏他人的优秀品质，培养学生合作意识和自主学习的能力。

教学重难点：

能运用所学句型描述自己与他人的能力并给自己与他人以客观公正的评价。

4、教学准备

PPT，卡片，词条

5、教学过程

教学阶段

Warm up

教师活动

Step1:Warming up 1.Greetings T:Good morning, boys and girls. How are you? T:I’m very well.

2.Sing and do actions: Hello T: Wow, you can sing so well! You are good at singing. 3、Show Ss some pictures and review “Can you…? Yes, I can./No, I can’t. New language learning

1、

Watch and video game.They are …

Ss: They are playing 以聊天的形式带领学生看视频，培养学生观察能力。

T: In this video.It’s a football football. 2、Show some pictures to Ss

学生活动

Ss:Good morning, teacher.

Ss watch the video and sing a song.

设计意图

师生互相问候。

通过观看视频并唱歌曲带领学生进入英语课堂教学。

and get them answer. 2、

Read and answer •

T:Amy's football team?

并选择）：

________. C、table tennis good________. C、teacher Listen and answer 1. Can Lingling run fast?

well?

3. Can she jump high?

4. Can she catch the ball well?

5、Broaden questions T: How many people are there in a football team? T: How can we be in a football team? 4、New words learning Teach “team,to be.等

5、Listen and Repeat let’s read after the tape. 6、Act

T: This time, you can choose to read or act. If you want to act, you can look at the screen to help you.

给学生提出一些高阶思维问题，培养学生思维品质的开放性。

通过表演形式复习课文，趣味性强，教师给学生一定提示，学生能脱书表演，更好的掌握课文内容。

Who wants to be in

Please listen and choose(请听Ss guess the answer. 1、

Lingling is good at(擅长）

A、basketball

B、football

2、Lingling

can be a

A、fan(仰慕者）

B、goalkeeper

Ss read after the tape.

2. Can Lingling pass the ball Act.

Language Practicing

T: Now let’s look at the

blackboard, do you still

blank.

remember the story?What does

Lingling want to be? What can she do?

为学生扩充阅读材料，使学生带着问题进行填空，回忆课文。

Ss read fill in the

Task fulfillment

sports meeting

do?

Ss share in pairs.

Ss discuss in pairs. On sports meeting, I can _______.

I

am good at_____. I think I can___

well.

带领学生进行拓展训练。能较好地阐述自己的能力。

T: Do you like sports? What can you Ss work in group.

Summary

T: What do you learn today?

Ss: I learn…

使能运用所学句型描述自己与他人的能力

Homework

Tell your friends or relatives Ss listen to the T.

the things you can do after school.

板书：