Unit 2 What’s your name.教学设计思路

What's your name?

1、

技能与知识目标

（1）能听说认读“四会”单词“what, is, your, name, afternoon, Mr，please”。“会运用句型Good afternoon, What’s your name? I’m……”

（2）灵活运用所学句型“What’s your name? I’m……”进行口语交际,能在不同的时间段正确地向他人问好。

2、运用能力目标

能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Good morning！

下午：Good afternoon！）能用What’s your name?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。

教学重点： 能听懂并会说会读Good afternoon！ What’s your name? I’m…

及词汇your ,name, afternoon. 教学难点：

name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。

Teaching & Leaning Methods 本课时我采用情境交际法，活动教学法，提问法，游戏教学法，歌曲演唱法，采访调查法等，并结合多媒体辅助教学，提供各种英语语境和真实的交际场合，使学生的个体活动、小组活动、全班活动交替进行，让学生在动、玩、乐的过程中主动学、快乐学、轻松学。

Teaching Procedures Step1 warming-up 1、运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。

“Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.” 2、同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。当老师说“boys”时男生起立，再说“boys”时男生坐下。同样说“girls”时女生起立，再说“girls”时女生坐下，此活动是帮助学生分清

“boys与girls”的用法。活动速度由慢到快，老师指令可交替进行，活动进行一段时间后可让学生来发指令。 二、导入（任务呈现） OK!boys and girls you’ve done a good job. Look老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.(此活动可进行遍。) 原文地址:http://www.lspjy.com/thread-171840-1-1.html 内容来源:绿色圃中小学教育网-http://www.lspjy.com/ Step2、Leading in OK！boys and girls ,you’ve done a good job. Look！老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam. Step3、New text 1、出示单词卡片“what,is,your,name,afternoon,Mr” 先出示what, is ,your, name，教学生认读，并分层次训练、板书。接着出示课件，让学生形象直观的掌握“Good morning．”和“Good afternoon.”的区别，Mr与Ms的区别，同时教学生认读afternoon 、Mr、please。并分层次训练。

2、做游戏“What’s missing？”教师出示课件，课件上显示刚刚学过的单词，让学生先认一认，然后画面瞬间少一个单词，让学生猜猜是什么。

3、出示课件，让学生感知“What`s your name?”这个句型，和学生作一个例子，老师说：

“Goodafternoon．I’m Ms Smart，”鼓励学生说出：“Good afternoon Ms Smart，”老师说：What’s your name？”学生必须说：“I’m Lingling.”

在黑板上写出下列结构：

A：Good afternoon. I’ m…

B：Good afternoon... A：What’s your name？

B：I’m…

让学生两人一组进行活动。

4、让学生打开课本，教师放录音，第一遍录音，学生边听边指图。第二遍录音让学生小声跟读，注意模仿语音语调。接着教师领读，自由读，同桌分角色朗读等。

5、出示课件，听录音，完成活动3。

Step4、Sing a song“GOOD MORNING，SAM”

先听一遍录音，然后跟读歌词，逐句学唱，边唱边表演，最后把“Good morning．”替换成“Good afternoon.”再演唱。

Step5、 Practice 1游戏：你是谁？

老师站在教室中间说：“I’m Miss Yu. I’m Miss Yu. What’s your name? ”，学生体拍手说“I’m x x. I’m x x. Ding ding dong. Ding ding dong.” 老师走到其中一位同学面前问：“what’s your name?”，学生回答“I’m xx.”如果他/她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。 原文地址:http://www.lspjy.com/thread-171840-1-1.html

2、“小记者”采访

邀请学生扮演“小记者”，调查了解其他同学的个人基本信息。老师可以先做示范，向一个学生提问，例如

T：Good afternoon. S：Good afternoon. T：What’s your name？

S：I’m…

T: How are you ? S: I`m fine , thank you .And how are you ? T: I`m fine ,too . Thank you . T: Goodbye! S: Bye-bye! 其后，请学生扮演“小记者”进行采访，鼓励学生在采访时提出尽可能多的问题(有的还能提出How old are you ?.....)，最后评出“最佳小记者”和“最佳受访者”进行鼓励。

Step6 Homework

Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.

板书设计

Module 2 Unit 2 What’s your name? A：Good afternoon I’ m…

B：Good afternoon...

A：What’s your name？

B：I’m…e和afternoon的发音。