1 我长大了教学设计模板

课

时

教

学

笔

记

第3周第1课时

授课时间:2011年9月

6日

课题

我长大了

内容

长大的含义

课型

新授

学情学生已体会到自己长大了，但是不全面只认识到身体。

分析

1、知识与技能：通过寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。

2、过程与方法：积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。

3、行为与习惯：培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习、肯于动手、勇于创新的好习惯。 4、情感与态度：

①激发孩子欣赏自己的成长，学会展示自己，产生成长的喜悦感，树立自信心；

②引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。

教学目标

体验被父通过寻找自己成长的足迹和母的疼爱的幸纪念物，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。

福，让孩子懂得热爱父母，孝敬父母。

重点

难点

关键

教师点拨

教学行卡片。

准备

环节教学内容

时间

一、3’

二、27’

成长的物品（如：衣服、玩具、书本、作品、奖状等），照片,课前填写收集卡，花师生活动

教师展示

学生猜谜活动

复案

一、游戏导入，体验成长

1、课件创设情境，初步感知成长：展示刘佳卉的成长经历（照片、作品、证书），体验一个人成长的过程。

(今天我带来了一本《成长快乐》的相册，你们想看吗？先来看看相册的主人是谁吧？

为什么猜不出来？再来看看，是谁？哦，她在长大，样子变了。她在长大，我们呢？也在长大。）揭示课题（板书1：我在长大）

2、猜照片

挑一些班里同学的照片，让小朋友们猜猜照片上的人是谁？（学生事先不告诉别人哪一张是自己）（体验快乐）

三、8’

四、1’

（我还带来了我们班的其他同学的一些小时候的有意思的照片，同学们一定想看看，一定想知道是谁吧？想看就得答应老师一个小小的要求：照片的主人不能告诉同学，知道的同学要举手告诉老师，能不能做到呀。）

揭示照片的主人后，一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。

过渡：从你们出生到现在，身体长高了，（板书2：长高了）体重增加了。除了照片，有什么物品也说明你们的长大呢？

3、小时候用品展示

看一看、试一试、比一比。让孩子们对自己小时候的小衣服、小帽子……感到惊讶，真实地感受自己长大了。

（1）算一算：让他们拿出课前准备的出生时和现在的身高、体重的数据先在小组中比较，算一算自己长高了多少，重了多少，再全班交流，进行比较，评选出长得最快的小朋友。

（算一算，现在跟出生时比你长了多高，重了多少？小组内长得最快最多的是哪位呢？）

（刚才算了一下自己长了这么多，长高了，变重了，高兴吧！再来试一试自己小时候的衣服、鞋子帽子吧，还能穿吗？）

（2）试一试：为了让他们亲身感受到自己的变化，我让他们拿出儿时的小衣服、小鞋子试一试，使他们真实的感受到了自己在长大。

二、交流讨论，感悟成长

1、过渡：你们的爸爸、妈妈留下了许多你们成长的纪念品。你们的身体变化的确说明你们长大了。除了身体上（样子、身高、体重）的变化，还有哪些也能说明你的长大呢？

2、小组讨论：现在与小时候比，自己有什么变化？（引导学生从更多的方面比较，如：身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。）

3、全班交流：通过（书、玩具、衣服、作品、奖状、才艺）来感受长大。

体验活动

五、1’

4、小结：对呀，在一天一天的成长中，你们学会了许多本领，养成了许多好习惯，这也能说明你们在长大。（板书3：有本领）

三、深入学习，加深体验

1、我们的成长是这样的快乐，那么在我们的成长道路上，有谁会一直在关心我们，关注我们，帮助我们成长？见证我们成长呢？（爸爸妈妈）

2、小结：大家说得真好，你们所做的这些，一定让你们的爸爸、妈妈觉得和你学会了新的本领一样高兴，他们会觉得当你变得懂事的那一刻，你真的长大了。（板书4：懂事了）

四、总结：

从今天的学习中，知道了你们在身体上长大了，学会了许多的知识，养成了好习惯，也能说明你们的长大，更重要的是知道要去关心，体贴他人了，老师衷心地希望你们能更健康、更快乐地成长。

五、课后延伸

孩子们，把我们的成长快乐记录下来吧，课后让我们来为自己设计一本“成长相册”，记录下你生活中每一个令人难忘的经历，更把它作为礼物送给爸爸妈妈吧！

学生总结

板书

设计

课后

反思

我长大了

身体长了

能力增强

知识多了