4 健康生活每一天优质课教案推荐

品德与社会三年级上册

4、健康生活每一天

——家里的文明礼貌

新安县西苑小学 朱秋红

教师准备

1.教学中要使用的调查问卷表格。 2.课前就学生在家里的文明礼貌表现，采访学生家长，并拍成录像片段。 〖本课题教学目标〗

1.帮助学生确立自尊、自爱的生活态度，树立对爸爸、妈妈要有礼貌的情感。 2.懂得文明礼貌可以让亲人间关系更融洽，文明礼貌可以筑就一个暖意融融的家。 3.知道在家里什么时候怎么做才是文明礼貌的行为，并乐于去做，进而养成文明礼貌的行为习惯。

〖教学结构〗 （一）课时安排 1 课时。 （二）教学结构整体设计 1.用调查统计的方式得出在家里不注意文明礼貌是个普遍现象的结论。

2.用讨论和探究的方式总结出是什么原因导致学生产生在学校与在

家不同的行为表现。 3.用体验的方式感知亲人间注意和不注意文明礼貌时，自己的切身感受有什么不同。 4.用讨论的方式总结出家里注意文明礼貌的好处在哪里。 5.探究、讨论和设计：家里有哪些地方需要文明礼貌，小组讨论，并设计出

《家庭文

明公约》

。 〖实施过程〗 （一）调查和统计 教师出示四种画面，请学生根据画面提供的情景在自己的调查表上做出选择。要求是：

根据自己的真实想法和做法，对每个情景中的两种表现做出选择。 第一个情景：早晨离家上学前 A.向父母说“再见” ； B.天天在一起生活，天天都见面，说不说“再见”无所谓。 第二个情景：当有事要进父母房间时 A.敲门，得到允许后再进去； B.都是一家人，没必要敲门，可以直接推门进去。 第三个情景：妈妈做好了饭，叫你和爸爸吃饭 A.等妈妈?起吃； B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以边吃边等。 第四个情景：回家之后，很累了 A.坐要讲究坐相，再累也不能四仰八叉地； B.往沙发上一躺，怎么舒服怎么坐。

接着请各小组分别统计组内 A，B 选项人数的多少，然后全班统计 A，B 选项的人数。

最后的统计显示：选 A 的有 16 人，选 B 的有 24 人。 （二）讨论和探究

师：现在大家可以看出选 A 和选 B 的人数相差不多，但你们能看出选 A 和选 B 的同学

代表了哪两种观点吗? （学生说得比较零散，有的说选 A 的表示一家人比较客气，选 B 的表示在家里很随意

很自由等。板书A 选项代表的观点：家人之间也应该讲文明礼貌；B 选项代表的观点：

家里是自由自在的地方，可以完全放松自己。

）

师：选 A 或选 B 的同学能分别说说自己的理由吗? （教师要给出争论的时间，让学生尽情阐述自己的观点。

）

（这时学生发生了激烈的争论，选 B 的学生坚持认为，在学校都被管够了，在家里还

要注意这注意那，累死了，家都不像家了；而选 A 的学生认为，这样做家里人会很高兴和

舒适，觉得选 B 的同学太自私了。

） 师：刚才你们说的听起来都有各自的道理，但都是站在自己的角度说的，让我们来看几

个采访片段，听听家里人的感受吧。 （三）体验和感受

播放采访学生家长的录像片段，小记者向家长提出的问题： （1）妈妈正在做饭时，孩子自顾自吃起来和等妈妈一起吃，您的感受有什么不同？ （2）孩子进您房间时，敲门好还是不敲门好，您的感受有什么不同吗？ 师：（提醒学生）这都是我们学校我们这个年级的学生家长，你们的爸爸、妈妈想法一

定和他们差不多。

（通过播放采访录像，

学生发现站在自己的角度想问题和站在家人的角度想问题是不一

样的。这时学生说出自己的想法有些只顾自己。比如吃饭，本来想一家人没

必要等，但如果

和爸爸一起等妈妈吃，妈妈是很高兴的。教师再启发学生联系自己的亲身经历回忆一下，自

己对家人或家人对自己，

讲文明礼貌和不讲文明礼貌时的不同效果。

结果有的学生说爸爸进

他房间，不敲门自己会觉得很不高兴，是“打扰我了” ；父母外出不打招呼是“不怎么在乎这个孩子” 。然后引导学生将心比心。 师：你希望父母尊重你，那你对父母应是怎样的态度呢？

（得出结论：我们的家庭只有互相尊重，相互讲文明礼貌，才会让家里充满爱和温暖。

讲文明礼貌，实际给家里的每一个成员都带来了舒适温馨的感觉。

） （四）讨论和总结 请每个小组用一句话概括在家里注意文明礼貌的好处，全班交流。

生：文明礼貌让家里每个人都快乐。

（五）讨论和设计

让学生思考家里还有哪些地方应该做到文明礼貌、怎么做，并根据“什么时候”和“怎

么做”的思路设计出《家庭文明公约》

，并拿回家和父母交流讨论。学生有很多很好的想法，

如家庭成员不管谁有事出门，都要相互打招呼；回到家里也应该打招呼“我回来了！

” ；互相

之间都不能翻私人的东西等。值得注意的是，学生多用了“相互”的概念，可见他们很重视

自己在家庭中的地位，显示出了“平等”观念在家庭中的重要性，成人平时都爱给孩子提各

种各样的要求，却没有想到家庭的氛围和习惯是要由父母和孩子共同创设的。