4 健康生活每一天优秀教学设计

健康生活每一天

第一课时《家里的文明礼貌》教学设计

一．教材背景分析：

《家里的文明礼貌》是北师大版品德与社会三年级上册第二单元的第三课题。本次课题围绕“家里的文明礼貌”，呈现了许多在家庭里面需要注意的礼貌细节，通过学生客观讨论交流的形式，让学生明白在家遵守文明礼貌的重要性。学习的目的定位不同，以前学生或许会认为，讲礼貌是在学校或是在家以外的事情，通过这一课的学习，可以让学生端正认识态度，从而养成良好的行为举止。

二．学情分析：

现在的学生大多都是独生子女，多是跟爷爷奶奶同住的“小皇帝”，在家都是受到家长们溺爱的情况，而学生都普遍表现得比较娇气。据了解，他们大部分在家表现特别是文明礼貌方面表现都不如在学校做得好。而不少学生认为家中是一个比较“自由”的地方，没必要像在学校那么多的束缚。而有部分家长的观点认为，孩子在学校学会懂礼貌、守纪律就行了，回到家里，放肆一点也无所谓。正因为此，就造成了许多学生在学校在家表现表现各不同的“双面性”。因此，这一课的学习，就是要让学生树立一个正确的观念，指导他们的行为，使他们养成从家里做起的正确礼貌行为。

三．学习目标：

1、确立自尊、自爱的生活态度，树立对父母长辈要有礼貌的情感。

2、乐于养成文明、礼貌的行为习惯。

3、知道要对父母长辈有利，知道日常生活中的一些文明举止。

四．教学重点、难点：

1、如何让学生改变以前在家随便、无所谓的坏习惯。

2、让学生树立对父母长辈要有礼貌的情感。

五．设计理念：

从学情出发，引导学生体会父母长辈对自己的关怀和爱护，让学生真切的体

会到要从生活小细节去关怀爱护我们的父母长辈，去回报他们。

六．教学流程：

1..以一首

我爱我的家

作为热场导入本课，沟通情感。

2.本课的话题是“家里的文明礼貌”围绕这个话题课前我们展开了调查：观点分为A。B 两种，然后抛出问题：你是如何看待这些孩子的做法的呢？（以小组为单位讨论并总结说一说）

3.接下来以角色扮演游戏，请同学们进行情景再现表演：平时在家的表现，其他同学仔细观察，并讨论

孩子们的表演超乎我的想象，他们身上总有未知的惊喜呀

4.我是小医生

：鼓励每个同学都来找一找自己身上的病症作为我们分析的实例，开始同学们都不愿意发言，不愿展示出自己的弱点，我就鼓励他们说：我们都会犯错误，如果你能发现自己的错误并改正，那就说明你懂事长大了！我们看看谁最勇敢，看谁能找出自己的错误并勇敢的分享给大家的？

5.接下来是学生展示环节：在我鼓励同学之后没想到同学们分析的那么透彻与实在，我也是深深的感动着。每个孩子都是上帝派下来的小天使，而父母和老师就是在这天使洁白的灵魂上描绘彩卷的画家，我也觉得顿时压力倍增，使命感油然

而生。

6.在同学们分享自己曾经犯过的错误后，各位小医生积极的诊断分析，并说出自己的想法和建议。同时我又抛出问题：如果你是爸爸妈妈或者做客的客人，你会怎么想呢？引导学生换位思考，从而进一步的认识并约束自己的一言一行。

7.医生写药方：我们打开课本15页，一起把这些文明礼貌的注意事项写下来，并在回家之后向父母汇报我们今天课上讨论的问题，并请爸妈来监督评判同学们做的怎么样？做的很好得五颗星，做不到不给星呀，下节课我们来比一比赛一赛，看谁做得最棒！

7.深度剖析《小小专家会诊室》我设计了几张图片和几道判断题来检验同学们在学完本课之后的观点我们看一看图片中存在哪些问题，如果是你你会怎么做呢？在同学们回答之后我又抛出深一度问题，你真的能做到吗？（这里是开放性答案，并以小组为单位派代表发言）之后结合我国古代先贤所总结的弟子规中：父母呼

应勿缓

父母命

行勿懒，父母教

须敬听

父母责

须顺承等小学生熟知的内容进行联系与引导，

，

8.出示“新家庭礼仪三字歌”在高山流水的乐声中一起朗读，期待孩子们能在这种礼仪规则的指引下能做的越来越好。

9.总结：文明礼貌是一粒最有生命力的种子，它会在我们的精神世界里发芽，开花，结果，希望通过本课的讨论与学习能让同学们更讲文明懂礼貌。同时老师也会相信你们一定会做的越来越好。

七．我的反思：在上这节课之前，我只是本着如何上好这节课而思考着如何去设计，如何去引导，但在课堂教学中，还有孩子们的展示中，都让自己受益良多，孩子们的表演超乎了我的想象，孩子们的表达也让我深深的感动着，作为一名教育工作者身上的使命感油然而生，我想在以后的教学工作中，我会更努力更认真的对待每一个小天使，也更认真的对待我的事业。