唱歌 草原就是我的家教学设计及说课稿

《草原就是我的家》—-教学设计

邯郸市丛台区滏东小学 郭靖

教学目标：

1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。

2、拓宽思维，丰富知识，弘扬民族音乐。结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。

3、感受热爱大自然、提高环保意识。

教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会用大方的舞蹈动作来表现歌曲。

教学难点：让学生了解二分音符的长短、圆滑线的演唱方法。

教具准备：钢琴、课件，响板、碰铃。

一、

感受蒙古风情。

导入：

今天老师要带大家去一个美丽神奇的地方！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做骑马的动作。

1、学生跟随马蹄声音进教室。（播放骑马的声音）

2、大屏幕播放草原图片，学生畅谈草原的景色。

3、介绍蒙古族一年一度的“那达慕大会”是每年七八月份牲畜都肥壮的季节，举行的一年一度的文体娱乐大会。

（播放那达慕大会的娱乐项目有三项：摔跤、骑马、射箭。学生上台模仿奖励“模仿小明星”贴纸）

二：新授歌曲《草原就是我的家》

1、教师范唱歌曲，学生分辨歌曲的速度、情绪，整体感受音乐。

《草原就是我的家》是一首中速稍快的歌曲。情绪欢快、自豪。

2、吸引学生参加那达慕大会的欲望，必须要通过三关、过关斩将才可获得去“那达慕大会”的机会。

第一关：节奏关，要求：按节奏朗读歌词。

分句朗读歌词，音乐是流动的文学，我们首先把歌词清晰流畅的朗读出来，才能更好的演唱歌曲。

1、分句按节奏朗读歌词

2、用拍手的次数分辨节拍的长短。

3、难点：讲解四分音符、二分音符的长短。

学生分辨二分音符的长短，用拍手的次数表示音符的长短。

4、学生自主完成。

第二关：旋律关，要求：用“la”哼唱旋律。

优美的歌词加上旋律会更加美妙，下面请大家跟着琴声，用“la”模唱旋律。

1、开声练习，假设在草原上呼吸草原的清香，做几个

深呼吸。

2、分句教唱。

3、学生完整用“la”演唱整首歌曲。

第三关：歌词关，要求：把旋律带到歌词当中。

1、分句教唱旋律。

2、老师发现问题，着重讲解圆滑线的唱法。

圆滑线：是用于多个(一般是两个以上)相同或不同音高的音符之上，表示要唱（奏）得圆滑。

3、教师示范两种唱法，学生分辨哪一种是圆滑的感觉。

4、以第一句为例，进行教唱，找学生演唱圆滑线的地方，感受圆滑的感觉。

5、找学生起立演唱歌曲，再一次强调圆滑线的唱法。

5、跟随音乐完整演唱歌曲。

同学们过关斩将，突破层层关卡，闯关成功，获得了去那达慕大会的机会，此时，跟随音乐在舞台上唱起来、跳起来吧！（播放音乐，学生起立唱歌并对应歌词做舞蹈动作）。

三：打击乐器拓展环节

多才多艺的蒙古族人民不仅能歌善舞还要会乐器，出示响板、碰铃乐器。

小组合作，分为两组。（出示标有碰铃和响板的曲谱图片，同学一目了然）

1、教师示范打击方法。

2、学生小组练习。

3、跟随音乐一起把打击乐器加入到歌曲当中。

四：感受民族音乐。

1、同学们畅谈跟草原有关的歌曲或者乐曲。

2、教师展示二胡《赛马》，引导学生多多了解民族音乐、弘扬民族音乐。

五：告别草原、激发情感。

一望无际的草原上来了很多旅行的人们，它们随手乱扔垃圾，这种做法对吗？

引导学生热爱大自然、保护环境，激发爱国情感。

最后，让我们一起骑着马儿回家吧！