唱：理解多好 学习歌教学设计和教学实录

第七单元

理解多好

第一课时

课时安排

4课时

教学内容

听：《听妈妈讲那过去的事情》

1．静静聆听《听妈妈讲那过去的事情》。

教学目标

2．知道叙事曲的一般特征。

3．能够哼唱歌曲第一段主题旋律，并且从音乐中感受过去，学会感恩。

教

学

重、难点

感受歌曲所表达的思想感情，了解抒情与叙事结合的特点。

教学准备

多媒体课件、钢琴

教

学

过

程

一、组织教学

师生音乐问好

二、导入

1.交流：你喜欢听故事吗？回忆一下，都有哪些故事？

2.听一听，这又是怎样的一个故事？你听了这个故事以后的心情如何？（播放《听妈妈讲那过去的事情》）

三、感受体验——《听妈妈讲那过去的事情》

1.初听

交流：这是怎么的一个故事？听故事以后心情怎样？为什么有这样的心情？（听懂歌曲表达故事的始末）

2.歌曲简介

《听妈妈讲那过去的事情》发表于1958年《儿童音乐》创刊号上，由管桦作词，瞿希贤作曲。是一首叙事性歌曲，是几代儿童久唱不衰的优秀作品。

3.简介叙事歌曲：歌曲在讲述一件事情，像这类歌曲，被称为“叙事歌曲”。

（1）交流：你还知道哪些叙事歌曲？（《歌唱二小放牛郎》《一个

主 备

复 备

教

学

过

程

真实的故事》等）

4.复听

主 备

复 备

（1）歌曲分为几段？当听到你认为分段的地方举手示意（三段）（2）这几段之间相互有什么关联？（一、三段相同）

5.分段听赏

（1）第一段

A想一想如果让你用画笔描绘第一段，你将如何表达？

交流：宁静的夜晚，天空中月亮调皮的在白莲花般的云朵里穿行，孩子们坐在高高的谷堆旁边，依偎着妈妈，听她讲过去的事情。

B轻声读一读第一段歌词，想一想“妈妈”和孩子们脸上是什么表情？

（2）第二段

A一、二两段音乐的情绪一样吗？为什么？

交流：宁静、舒缓→悲愤、控诉。叙述了“妈妈”在旧社会的痛苦生活。

（汗水流在地主火热的田野里，妈妈却吃着野菜和谷糠。冬天的风雪狼一样嚎叫，妈妈却穿着破烂的单衣裳，去给地主缝一件狐皮长袍，又冷又饿跌倒在雪地上。）

B基本相同的曲调反复了四次，这种创作手法叫乐句重复。

交流：为什么采用这种创作手法？（强调歌曲的叙事性）

C根据歌词填一填

（ ）的地主享受的是由（ ）的妈妈通过辛

勤劳动所创造出来的成果。

D想一想，“妈妈”和孩子们脸上又是什么表情？（回忆过去是为了更好地热爱今天、梦想未来。）

（3）第三段

A是第一部分的完全再现。

交流：孩子们从“妈妈”的回忆中回到了现实生活里，夜晚依然宁静，但“妈妈”讲的故事却让孩子们陷入深思之中。

B这时，“妈妈”和孩子们的脸上是什么表情？

C他们都想了些什么，说了些什么？

D轻声哼鸣旋律。

教

学

过

程

6.完整欣赏

主 备

复 备

随音乐轻声哼唱第一、三段，感受歌曲所抒发的感情，拉近时代的距离，架起两代人之间沟通的桥梁。

四、拓展延伸

欣赏2009年六一晚会上蔡国庆和孩子们共同演唱的《听妈妈讲那过去的事情》变奏版，感受节拍的变化及新时代少年儿童幸福的情感。

五、教师总结下课！

今天的这一课里，你都学会了什么？妈妈在旧社会的生活很艰苦、很悲惨。我们要学会珍惜今天的幸福生活。

开始让学生通过聆听了解歌曲的内容、情绪、体裁，并因势利导引导学生通过熟悉的歌教学

建议

曲等量代换，使学生明白像《歌唱二小放牛郎》这样讲述历史故事、生活中的事件或民间传说的歌曲就是叙事歌曲，使枯燥的说教定义化为形象理解，使学生很快掌握叙事歌

曲的特点，并通过拓展课外知识，使课内外有机结合。

教

学

反

思