2 劳动需要知识多媒体教学设计及其点评

教学设计

校名

年级

课题

一、教材分析

《劳动需要知识》承接上一课的教学内容，课文分为两个部分，第一部分围绕科学技术促进了社会进步的主题，安排了两个故事，列举了20世纪部分发明创造给人类带来的变化，以“小讨论”的形式比较了我们身边的生活用品和劳动用具的巨大变化，第二部分要求访问学校附近的蔬菜基地或生产流水线，了解现代工农业的发展，采访身边的劳动者，了解他们的岗位需要什么现代的知识，设计了“西部开发志愿者活动”。

巧家县马树镇中心学校

六年级

劳动需要知识

设计者

科目

时间

蒋先丽

品德与社会

二、学生特征分析（分析学生学习该内容的认知起点、学习障碍、学习难度及将采取的学习策略）

学生在学习了本单元劳动最光荣的第一课——《谁是最值得尊敬的人》，对劳动者有了一定的了解，明白了劳动只有分工的不同，没有贵贱之分。但是立足于实际，其实我们的家乡和发达的地方相差甚远，一些现代化的东西学生并不了解，这给学习带来了一定的障碍，只有通过看图片，和教师适当的讲解来进行学习。

三、教学内容和目标，学习目标和学***的分析与确定

1.知识点的划分与学***的确定

课题名称（章节）

知识点

编号

1 2 劳动需3 要知识

4 内容

学***（对应打√）

知道

理解

学会

应用

分析

√

√

√

综合

计划

学时

每个岗位都都要专业

名人事迹

讨论，了解变化

√

体会科技的发明变化

2.教学目标的具体阐述（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）

编号

1 2 3 3.学习目标的具体阐述

编号

1 2 3 我知道了劳动需要知识。

我体会到知识性劳动产生的经济效益和社会效益。

我要通过调查和访问的方式获取信息。

目标阐述

目标阐述

懂得劳动需要专业知识，只有不断学习，才能适应现代化劳动。

体会知识性劳动产生的经济效益和社会效益。

继续通过调查和访问的方式获取信息。

四、分析教学的重点和难点

具体内容

懂得劳动需要专业知识，只有掌握现代化科学知识并加以应用，才能创造社会财富，才能成为对国家，对社会有贡献的。 21世纪是知识经济时代，各项工作都需要知识，更需要专业知识，要养成努力学习科学知识的自觉性。

解决措施

通过小组合作学习，交流讨论，比较过去和现代的劳动工具的变化，从中体会到专业知识的重要性。

继续通过调查和访问的方式，从中获取信息，从而明白——没有知识就做不成事情。

教学重点

教学难点

五、课前准备（1.学生的学习准备；2.老师的教学准备；3.教学环境的设计；4.教学用具的准备。）

编号

1 2 3 4

六、教学过程设计详案

教学过程

导入新课

教师活动

出示图片，附上解说。

出示名人事迹及图片

学生活动

观看图片，倾听教师解说。

设计意图及资源准备

把学生的思维带入现代社会。PPT课件

让学生明白他们的贡献PPT课件

明白科学技术日新月异，我们的生活更加美好。

体会过去和现在的变化，大胆的想象将来。

教师搜集资料，制作多媒体课件。

确定小组，明确小组的分工合作。

多媒体教室，一小组为单位确定座位。

准备内容要点

学生搜集20世纪的科学技术发明，了解人类社会的变化。

学习故事，激发崇敬之情

阅读课文，观看图片

发布会，体会科技发明带来的变化

展开讨论，了解身边的变化

七、板书设计

出示图片，提问题，作简单讲解

提出问题

观看图片，思考问题

小组交流讨论，合作学习

劳动需要知识

“交水稻之父”——袁隆平

“软件巨子”——比尔.盖茨

八、形成性练习的设计

编号

1 20世纪的发明创造有那些？

练习题目内容

2 袁隆平和比尔.盖茨对人类的贡献是什么？

3 随着社会的发展和科技的进步，与从前相比，我们身边的生活用品和劳动用具都发生了哪些变化？

4 未来是可以预知的，但又是不确定的，未来属于我们——以本课所学到的知识为载体，大胆的想象将来。

本设计方案的优缺点及改善意见：

本设计方案以学生为主体，学生的主体地位得到了体现，教师的讲解不够深入，课件的制作单一。

多利用相关资源，让课堂气氛更加灵活多样。