Unit 2 I feel happy.教学创新设计

课题：《英语》（新标准）（三年级起点）五年级上册Module 9 Unit 2 I feel happy. 设计者：普兰店市沙包镇中心小学

陈辰

一、教材分析

本单元的课文是四名学生对自己心情和状态的表述，图文并茂，有助于学生直观的理解不同心情和状态代表的意义。通过图片与动画的引导，把描述心情与状态的语句与图片相结合来运用，提高了学生的综合语言运用能力。本课学习重点是心情的表达方式，语法结构较为简单，难度不大。因此，在学过本课后，教师可以引导学生进行双簧表演，进一步提高学生的语言运用能力。

二、学情分析

本单元的教学对象为三起英语的五年级学生，他们已经有了两年多的英语基础。性格也不像低年级同学那样爱表现，他们比较沉稳，腼腆，这就需要老师更多的启发，多给予他们发挥的空间，多鼓励他们开口说英语，多参与到课堂活动中去。本单元根据学生的特点，教学中应利用PPT、单词卡片，游戏等尽量直观地呈现教学内容，以便优秀学生能有所发挥，中等生和后进生也能参与其中，掌握相关句型、词汇，进一步使学生能够听懂对话识读生词。要能够融会贯通地运用所学句型进行交流和实际运用。

三、教学目标

1、语言技能

（1）全体学生能听懂：I feel happy. （2）全体学生能说：I feel happy. 2、语言知识

（1）功能：谈论心情和感受

（2）语法：全体学生能初步运用：I feel happy. （3）词汇：全体学生能理解并初步运用：farm, tired, ruler, won. （4）语音：感知“cats”与“coats”中“ts”的读音，“beds”与“friends”中“ds”的读音，“train”与“trousers”中“tr”的读音，“driver”与“dress”中“dr”的读音，“chair”与“much”中“ch”的读音，“jump”“j”与“bridge”中“dg”的读音

3、情感态度

乐于感知并积极尝试使用英语

4、学习策略

在词语与相应事物之间建立联想

5、文化意识

在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同

四、教学重、难点

1、重点

全体学生能初步运用：I feel happy. 2、难点

感知“cats”与“coats”中“ts”的读音，“beds”与“friends”中“ds”的读音，“train”与“trousers”中“tr”的读音，“driver”与“dress”中“dr”的读音，“chair”与“much”中“ch”的读音，“jump”“j”与“bridge”中“dg”的读音

五、教学准备

PPT, 单词卡片，CD-ROM 六、教学过程

（一）复习导入Warm-up and revision（

5 分钟）

1. Greetings. 2. Divide the whole class into four teams. 3. Retell the text of Module 9 Unit 2. (此处呈现PPT

SB Unit 1活动2图片) 教师向学生展示在上一单元中，活动2的图片，示范并引导学生说复述课文。

4. 呈现川剧脸谱的图片，请学生看图，教师简单向学生介绍川剧脸谱，不同的脸谱有不同的人物性格。引到本课活动一话题。

5. Look and say. 呈现SB Unit 2活动1图片，请学生看图，教师进行引导，“What’s his feeling?”播放SB Unit 2活动1动画。

6. 再次播放SB Unit 2活动1动画，让学生听音并模仿跟读。并模仿文中人物的表情。

【设计意图】师生问候，进入英语氛围。分组方便在课堂进行有效的评价。引导学生复述上一单元课文，复习与本课有关的知识点，为本课的巩固运用打下基础。SB Unit 2活动1的学习，初步学习与本课有关的知识，分散重难点，为进一步学习新内容做铺垫。

（二）任务呈现Task presentation（

1 分钟）

教师告诉学生：“Sichuan Opera is interesting and wonderful. Different face means different feeling. Today we’ll go on talking about the feelings. And after the class, we’ll

play a game Shuanghuang.川剧脸谱有趣又神奇，不同的脸谱寓意着不同的心情。今天我们将继续学习用不同的表情来体现不同的心情与感受，并进行谈论。学过本课后，我们来玩双簧表演的游戏。”

【设计意图】直接告诉学生，本课我们的学习任务是什么。学过之后我们用这些知识点干什么，让学生在课前就做到心中有数，知道本课的学习目的是什么，使学生在课堂的学习中目

的明确，方向性强。而且有悬念的话语让学生对今天的课堂充满好奇心。提高学生们的学习兴趣。

（三）课文学习Text learning（

10 分钟）

1. Watch the CD-ROM and answer the questions. (此处呈现PPT

SB Unit 2活动2图片) 教师告诉学生：“Look, I have four friends, what did they do yesterday? And what do they feel now? ”播放SB Unit 2活动2动画，让学生整体听音并找出答案。为了体现主观性，在出示答案的时候仅仅出示了表示感受的单词，目的明确。此处教授新授单词tired. 【设计意图】整体感知课文。

提出一个简单并能够概括全文的问题，带着问题去听音，使学生能够有目的地听音，帮助学生理解课文，为下一步深入理解课文做铺垫。

2. Ask and answer. (此处呈现PPT

Why？) 播放SB Unit 2活动2动画，教师顺接着刚刚的问题提出：“Why?”让学生整体听音并找出答案。教授新单词和短语farm, won, ruler, smell. 在这里教师可以先做引导，着重加上表情和肢体语言，让学生去体会文中主人公的感受与表情的结合。

【设计意图】带着问题听课文，使学生能够有目的地听音。问题的答案包含了本课的新授单词，方便了单词的提出，加深了学生对课文的理解。

3. Summary.

教师让学生看黑板，此时教师已经将新授单词和重点句：“I feel happy.”板书在黑板上，教师告诉学生，我们可以用这个句式以及这些新授单词，来描述我们的心情与感受。并引导学生简单造句。

【设计意图】直接将本课的语法点提出，讲授用法，使学生做到心中有数。简单的造句加深学生对这个知识点的理解。并为后面的综合操练环节做铺垫。

4. Read after the CD-ROM and practice the text. (此处利用CD-ROM 引导学生跟读) （1）Read after the CD-ROM.播放SB Unit 2活动2动画，教师引导学生跟读课文。

（2）Practice the text in the groups and try to act it out.引导学生小组内合作，鼓励学生扮演图中人物，一边做动作一边读句子，引导学生脱离课文进行表演。

【设计意图】整体感知课文，让学生感受课文语音语调，模仿发音，鼓励学生扮演图中人物，一边做动作一边读句子，引导学生脱离课文进行表演。培养学生的复述及表演能力。

（四）训练巩固

Practice（

15

分钟）

1. Look and write. Then ask and answer. (此处呈现PPT SB Unit 2活动3图片) 教师请学生看图，教师与一生示范一图，并引导学生写出答案，并请几名同学汇报答案,由

PPT出示答案。全班核对答案并齐读。

2. Listen and repeat.

教师请学生听录音，并跟读，简单讲解字母组合的发音，并引导学生再次朗读，体会读音规则。

3. Listen and say. Then sing. 播放SB Unit 2活动5动画，请学生熟悉曲调和歌曲，感受旋律。再次播放SB Unit 2活动5动画，让学生逐字逐句跟读，教师可以这个环节对歌词进行适当的讲解并加入动作。再次播放SB Unit 2活动4动画，让学生跟唱。

4. Play the game, Act and guess. (此处呈现PPT SB Unit 2活动6图片) 请学生认真看图，分析图中单词及句式的含义。教师可以找一生进行示范，讲解游戏规则：教师可以做口渴的表情，引导学生来问：“Are you thirsty?”教师回答：“Yes, I am.”并引导学生分小组进行问答表演。这个游戏可以由教师组织或教师让学生来组织活动，面向全班来参与，进行两到三组即可。

5. Listen and write, then retell. (此处CD-ROM呈现听力题) 教师可以提前给学生发这道听力题的试题条，引导学生听并且作答。然后教师引导学生进行复述，为后文综合操练做铺垫。

【设计意图】本环节设计了五个操练，分别从词汇，语音语调，综合运用，书写等各方面对本课的知识点进行巩固练习，学生的各方面都得到了锻炼。这五个练习环环相扣，衔接自然，趣味性强，学生乐于参与，并使学生的认知从知识的外部特征转向知识内在联系，循序渐进的让学生理解体会重点内容。

（五）任务完成

Task completion（

6

分钟）(此处呈现PPT SB Unit 2活动7图片)

1. 教师告诉学生：“现在我们进行双簧表演游戏。”教师可先与一名学生进行示范表演。在引导学生在小组内进行表演。

2. 因为这个游戏在表演的时候，大部分的学生只是作为听众，为了面向全体学生，学生在小组内进行操练的时候，教师应该多深入小组进行指导，再进行两到三组的汇报即可。

【设计意图】这个环节的设计主要是对本节课所学知识的综合运用，游戏的设计非常有趣味，可以激发学生利用本课的知识点造句子，多开口说英语，并考验学生的自主性和创造性。让学生理解所学知识在生活中的具体运用，真正的学会用所学语言解决生活中的问题。

（六）小结与布置作业

Summary and homework（

3 分钟）(此处呈现PPT 作业)

1. Summary.

（1）

教师和学生一起共同总结本节课学到的知识点。

（2）教师总结学生的小组得分，对获胜的小组提出表扬，并鼓励其他小组。

2. Homework. （1）. Try to show the text to your friends. （2）. Write the new words and the new sentences three times. （3）. Do the activity book of Module 9 Unit 2. （4）. Play the game Shuanghuang

with your friends and find the information of the Sichuan

Opera.

七、板书设计

Module 9 Unit 2 I feel happy.

farm won ruler

smell

I feel happy.