Unit 2 Where’s the cat?教学设计内容推荐

外研社英语三年级起点三年级上册

Module8 Unit2 Where’s the cat?

姓名：黄玉玲

学校：南宁市新阳路小学

联系电话及邮箱：13878138364 邮箱：21773744@qq.com 教材分析：本模块第二单元主要是使用特殊疑问句“Where's ...?”询问物品的位置并使用“It's in...”来回答。Unit2在Unit1的基础上进一步拓展学习如何询问物品的位置。课文主要内容:Daming 询问Sam 小猫和小鸟在哪里。并猜测小猫和小鸟在哪个颜色的袋子里。

学情分析：三年级的孩子在前面几个模块的积累下已掌握了颜色，动物，及少数物品的词汇。结合三年级孩子好动爱玩的特点，我应用了生动形象的多媒体和实物，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源来吸引学生的兴趣。

设计理念：我设计理念围绕

“积极”“主动”“自主”“全体学生”来设计。根据该年龄段学生的特点，我设计的内容包括：唱歌，猜一猜环节，课文表演，还有最后的游戏竞赛来调动孩子的积极性。在唱，玩，演中积极主动应用课文的关键句型。同时我还关注了全体学生，在课文的表演上为了能让全体学生参与，我设计了不同层次的课文朗读任务。让所有学生都有在班上表演和锻炼的机会。

教学目标：

（一）知识目标：

1、能够在听录音的过程中从语句中辨别如下单词：know, where, in, bag 2、能在句子中正确使用如下单词：know, where, in, bag 3、能在图片的提示下，跟录音在语句中正确朗读出如下单词：know, where, in, bag （二）能力目标：

1、听懂询问物品的句子：Is it a dog? Yes, it is. / No, it isn’t. 听懂物品位置句子：Where’s the cat? It’s in the green bag. 2、能够运用所学句子询问物品及其位置：Is it a dog? Yes, it is. / No, it isn’t. Where’s the cat? It’s in the green bag. 3、能够看图认读询问物品、位置的相关表达。Is it a dog? Yes, it is. / No, it isn’t. Where’s the cat? It’s in the green bag. 1

（三）情感目标：

培养在真实环境中使用英语进行活动的积极性。培养观察和判断事物的能力。激发和培养学生的想象力，使学生可以在生动活泼的氛围中进行创新思维。

（四）策略目标：

1、积极与他人合作，共同完成学习任务；

2、对学习内容积极练习和实践；

3、在生活中应用简单的英文表达；

4、运用所学的英语进行表达和交流。

教学重点：能听懂并会用Where’s the cat?对物品的位置进行简单的询问，用“It's in...”进行简单的回答。

教学难点：介词in 的正确用法。

教学方法：1. TPR教学法2. 情境教学法3. 任务型教学法

教具准备：PPT;彩色纸袋；单词卡

课前预测：学生在使用It is…询问物品时会说成It is…注意纠正学生的发音。in 这个方位对学生来说比较抽象，所以让学生指一指来感知in的位置。在最后的环节，学生不一定能灵活运用Is it…来提问颜色，方位和物品。所以要多做示范，多引导孩子灵活应用。

教学过程：

一、问候和热身及复习：

1、教师热情地用Good afternoon, How are you today?和学生打招呼问好。

2.教师和学生一起拍手说唱以前学过的英语童谣：Please stand up.唱的过程中学生做出起立，坐下，指一指的动作。

（热情打招呼将学生的思维集中到英语课堂上来，通过边做边唱来调动孩子的积极性打破课堂的沉闷，营造一个让学生感到轻松愉快的氛围。）

3、向学生展示单词卡，学生快速说出单词卡上的单词。T：Let's review. I will show you some words. Please stand up and read it out. What color? What's this? 在复习完颜色后，每组点一名学生来抽取他自己喜欢的颜色来进行分组，然后所选择的颜色代表该组。

出示PPT,让学生猜一猜PPT上有遮挡物的图片分别是什么？提示学生用：Is 2

it...? 句型来猜测图片的图案。

（复习关于颜色、物品、动物词汇，激活学生的旧知。为之后的句型操练打下基础。同时通过猜一猜环节复习了Unit 1 中所学习的句型：“Is it ...? Yes, it is. / No, it isn’t.”。在分组的过程中我巧妙结合颜色的复习来给学生分组，体现了学生的自主性同时也复习了颜色。）

二、呈现新知

1、PPT出示一张猫在袋子里的图片，呈现并学习句型Where’s the cat? 教授学生Where's 这个生词。并结合句子Where’s the cat?来操练。

学生依次开火车进行操练。

2、看并听活动一的动画，学习如何描述图片上猫的方位。学生看完后回答问题。老师拿出一个袋子，指着袋子里面教授in, bag. 让学生也拿纸袋来指一指，感受in的方位。

3、PPT显示Daming 和Sam 的图片。告诉学生，大明有两只调皮的宠物，他们今天跑走了，" Where are they? Can you help him?"此时播放课文录音，让学生通过听来解决问题。

4、听完录音后，老师拿出黄，绿，蓝纸袋询问学生“What's this?”

让学生学会说green bag, yellow bag,达到脱口而出。然后再问“Is it in the yellow bag?”并给学生看看袋子里面，袋子是空的学生会说“No, it isn't”通过用模仿课文对话的方式来完成老师的问题。

教师板书Is it in the green bag? Yes, it is /No ，it isn’t 3

5、看观看课文动画并跟读课文。

三、操练和展示

1、

分角色朗读课文，要求如下：

☆

Act it out.

(两人为一组读课文，角色表演，可以看字幕)

☆☆

Bab

for

the

cartoon

（两人为一组读课文，选择角色为动画配音不看字幕）

☆☆☆

Act it out.

(两人为一组读课文，选择你喜欢的情节进行表演，不看字幕，可用道具。) （为了关注全体学生，我设计了不同层次的课文朗读任务，基础好的学生可以选择脱稿表演；基础弱的学生可以看图或看字幕给课文配音。让全班不同层次的学生都有展示的机会。）

2、操练书48页活动3。同桌两人合作编对话。要求如下：

3、Play the game. Choose and guess. a、小组练习。四人为一组，组员依次从练习纸上选择一件物品或一只动物, 其它三个组员猜一猜是什么。

b、每个大组进行比赛。比赛规则如下：

四个大组之间进行比赛，每组选一位学生上来抽图片。

组员用Is it …?（颜色，动物，物品，方位）来猜一猜，直到猜对为止。

如果猜对了，肯定回答Yes, it is. 如果猜错，否定回答：No,it isn’t. 每个小组限制时间。以猜对的图片数量来加分。

四、总结

4

本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！

重点词汇：in, bag, where 重点短语：in the bag 重点句型：Where’s the …?

It’s in the ….

五、作业

1、Read the passage for your parents. 2、选择你喜欢的情节进行背诵并试着表演。 六、板书

Module8 Unit 2 Where’s the cat?

Where’s in bag

七、反思

本模块第二单元主要是使用特殊疑问句“Where's ...?”询问物品的位置并使用“It's in...”来回答。优点：在阅读环节中我按不同层次的学生分别设计了不同的阅读任务。这样让全体学生都有展示的机会。

不足：本课in的方位不算难理解，只要摆给学生看学生基本都能掌握，所以在此基础上我可以在拓展设计中加入on这个方位，让学生对比学习。印象会更深刻。而不是仅仅局限在in一个方位中。

Where’s the cat?

It’s in the bag.

Is it in the green bag? Yes, it is.

No, it isn’t

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