小雨沙沙教学设计(教案)

小雨沙沙

一、基本信息

设计者：路跃，城郊九年一贯制学校，小学高级教师。

学生：城郊九年一贯制学校 一年二班 48人。

教材：人民音乐出版社一年级下册

课时：1课时

二、教学内容分析

分析内容包括：小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中

第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。 三、教学（学习）目标与重难点

1．知识与技能：学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。

2.过程与方法：认识沙锤的特性，能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

3.情感态度与价值观：培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。

四、学习者分析

一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。

一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练

五、教学策略选择与设计

1、以“春”为境，以“乐”为线贯穿课堂

2、以开放性、趣味性、创造性的形式组织教学

六、教学资源与工具设计

电脑多媒体课件、动物头饰、自制沙锤。

七、教学过程

教学环节

一、组织教学

教学内容与教师活动

学生活动

设计意图或依据

增进师生感情，为新课做准备

师生问好。

1．听音乐，老师和学生一起做律动。

二、创设情初步了解春天，体境，谈话导1、小朋友们，小燕子飞聆听模仿：风声雨验歌曲的情绪，把入：

来了，现在是什么季节春声。

春天的已经展现的天，我们看到了什么？听生模仿雷声：轰

淋漓尽致

到了什么？

隆

｜轰

隆

｜（要2师：你听，这是春天在求声音低沉地，有召唤我们呢！

强弱。）

师：轰

隆

｜轰

隆

｜这

是谁的声音？----春雷

生1：沙沙

沙｜

沙师：“你听，谁也来了？沙

沙｜

呼

—｜呼

—｜”----生2：淅

淅

淅｜淅

春风

淅

淅

三、新课教1、师：“小雨点的肚子学

里还装着美妙的音符呢，你们认识吗？”

2、师：“认识了小音符以后，老师想跟大家合作一下，我唱其他的音符，你们来唱小雨点肚子里的音符（11 1与22 2）。

3、师：“小朋友们，让我们跟琴来唱唱小雨和种子的故事吧！”生跟琴初步唱歌曲。

四、表演唱

1、完整演唱歌曲。师：“让我们完整地来唱一唱小雨和种子的故事。”

2、分角色演唱歌曲。

表演歌曲

按节奏读歌词

唱一唱

培养学生自主创新的能力。

进一步巩固歌曲内容

《小雨沙沙》

一年级下册

绥中县城郊九年一贯制学校

路

跃

《小雨沙沙》课后反思

本课的教学设计重在关注学生学习的状态，这是与以往教学中的不同之处，以往教学中，教师过教案现象严重，学生到底学的开心不开心、清楚不清楚、明白不明白，不去照顾。现在在新课标理念的指导下，明确了自己作为一名音乐教师首先要摆正自己的位置。即教师是课堂教学的引领者、组织者和学习者，与学生的地位是平等的，是与学生共同参与学习的人。因此，教师在教学设计的每个环节，首先要关注到学生的兴趣，关注到我的设计是否适合我的学生，如果不适合，就是课堂上需要教师进行指导和引领的。例如，这课教学中，教师在学歌之前设计了师生合作学习的环节，模仿种子破土而出的过程。有的学生表演时就干巴巴的从蹲着的姿势站起来，没有展示出种子发芽的变化过程，经过教师指导后，其他同学在表现时，就会去表现发芽的种子了。另一个环节是表现小雨和种子一起合作愉快的情景。当教师请了一些男生到台前展示时，可能是由于有教师在看课，他们就没有把小雨和种子欢畅的感受展现出来，教师在课堂上遇到这样的情况，更不用着急了，只要教师停下来进行指导，就好了。俗话说，没有不好的学生，只有不好的老师，只要作为一名音乐教师，始终站在关注学生学习状态的立场上进行教学，再加上积极的评价，就是给了学生的最大的发展的权利。把学生发展的权利还给学生，这是我们音乐教师应当充分做到的。

当然，做教学就有遗憾之处，这节课的遗憾之处，就是对于教学时间的掌握还欠缺一点点。说明，教师今后的教学中要不断的进行改进教学环节的设计，使时间安排上更合理。