Cppt课件配套教案内容

Unit4 Where is my car?教学设计

1. 教材版本：人教版pep（三年级起点）

2. 使用年级：小学三年级

3.

课题： Unit4 Where is my car?（Period 3）

4.

教学设计

1)学情分析：三年级的学生刚接触英语，对任何事物都很有新鲜感。他们活泼好动，好奇心、模仿能力强，他们的形象思维占优势，他们感兴趣的往往是形象直观的感性材料，对英语学习持有的是直接兴趣为主，凡是趣味盎然的学习内容和游戏活动，他们都会积极主动地参与。但由于学生及家长对于英语的重视程度都不够，课后没有及时的巩固和复习，因此需要教师不断地通过有效方式激发和强化。另外，由于受主、客观原因的影响，学生的自主学习、灵活运用所学的英语进行交际的能力以及学习策略等方面都是有待老师培养和引导的。

2)教材分析

（1）本节课的教学内容是与生活息息相关的家具，贴近学生的生活和学习实际。

(2)秉持整体式语言教学的理念和培养学生综合运用语言能力的目标，本教学

设计以学生熟悉的猫和老鼠的故事为主线贯穿整个节课的教学中，通过汤姆猫捉老鼠的故事情节把本节课的重点单词放在句子中学习。寓词于句、寓句于篇的整体式教学理念。

(3)本节课的教学内容与设计对今后的教学起的是铺垫作用。

5.教学目标

1. 语言知识目标

(1)复习单词in on under desk chair. (2)复习句型：Where is…? It’s…

(3)拓展方位词beside，以及其他关于其他家具的单词：sofa，table，bed…

2. 语言技能目标

(1)学会方位词并能灵活运用到实际生活中。

(2)能使用句型“Where is…? It’s…”谈论东西的位置。

(3)培养学生的观察、想象力以及语言的表达能力，同时发展学生的空间智能。

3．学习策略目标

（1）主动与同伴合作交流，共同完成学习任务。

（2）培养学生自主学习和可持续学习英语的能力。

4. 情感态度目标

（1）通过儿歌、游戏等学生喜欢的活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。

（2）通过不同的任务活动培养学生主动参与、乐于合作交流的态度。

(3) 通过本单元的学习教育学生要爱家的积极情感。

6.教学重点与难点

1.本单元的教学重点

(1) 复习新单词: on in under desk chair. (2) 复习句子:

Where is….? It’s…. （3）扩展单词：beside，

sofa，

bed，

table 2.

本单元的教学难点

(1)

单词“beside, under”的发音。

(2)

句子What’s is…? 7.教学方式

遵循小学英语教学的目的和以学生为主体的原则，根据三年级学生的年龄和心理特点，本单元主要采用的是故事教学法、TPR教学法、任务型教学以及小组合作学习等教学方法，让学生通过视、听、说、唱、演等方式感知语言、理解语言，从而达到运用语言的目的。

8. 教学过程

步骤

目的

教师活动/ 方法

学生活动/ 学法

Greetings可以吸引学生的注意力，使全班学生有了用英语进行交际的机会。

Step 2. Presentation 1.通过猜谜语的方1. Show riddles to students and 式自然的抓住学生have them guess:

What is it?

的注意力，自然引e.g., It is small. 出节课故事的主人Its tail is long.

翁Jerry。

It can run very fast.

Step1.Warm-up.

Greetings：Hello！

How are you? Sing a song: It doesn’t like cats.

示范提问唤醒根据自身的学生的语言积情况回答问累。

题。

1.猜谜的方式把学生的注意力引入课堂，开动学生的思维。

1.根据提示猜谜语。

What is it?

It’s a mouse.

Its

name is Jerry.

2. Enjoy a story. A. First, show a picture of Tom and Jerry. Tom wants to catch Jerry. They run into a house to catch Jerry. They run into a house and something happened. Review the word “

in; on; under; beside”

and the sentence: ”Where is …? / It’s …”

Then, review the sounds. Have students role play the story in pairs. B. Read a chant together to sum up the story. C．Read a chant together to sum up the story. D. Write down the key sentence on the blackboard and practice the words just learnt by using the sentences.

2.通过讲故事的方式把本节课的句型和单词放在句子里面，抓住学生的注意力，学生通过学习句子和单词了解故事的情节，在复习单词的过程中也不会太生硬。用自然拼读法帮助学生拼读，让学生更容易掌握正确的读音。

Step 3. Practice 用游戏来操练单词1) Play a chant

和句子提高学生兴2)Play a game called “Stand 趣，巩固知识。

up and read”.

3) Let’s fill in.

4) Ask and answer in pairs.

5) Write and say

6) design your room

Step4. Homework 布置与本节课相符

1. listen to the tape and read 的作业，回家巩固布置作业

Part A five times.

本节课的知识点。

2.呈现绘本故事，用夸张的动作、表情和语调辅助学生走入创设的课堂情境。

运用歌谣，快速读单词等游戏，检验学生是否能掌握所学的单词和句子。

2.看图，听老师讲图片中的故事，走入创设的课堂情境。

1）

跟读

2）根据指令玩游戏。

3）问答。

记作业

2. Write the words in exercise book。