Recycle 1课堂实录【3】

学科 英语 年级 三年级下册

课题

Recycle 1

第 1

课时

教学录音机，磁带，单同卡片，多媒体课件，状元坊

准备

初步设计

教1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

学2. 能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。 目3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。 标

4. 能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。

重点： 重1、复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：where are you 难from? I’m from /he’s from 点

2、复习询问远处陌生人的句型及答语：who’s that man/woman? He‘s /she’s my…Is she/he your …? No, she/he isn’t. 3、复习描述动物特征的句型：It is (so)…/It has …

4、词汇：国家名：the UK, Canada, the USA,China

教学过程设计

集体研讨

改进

1．Let’s

sing 教师播放第一单元第10页的歌曲“Boy and

girl”录音及“Where are you from?”歌曲录音，让学生

拍手跟唱歌曲。

2．Free talk (1)教师利用小对话的形式创设情景，复习旧

知： (2)教师利用幻灯片出示一张该班班主任前几年的照

片问：Who’s that woman／man? (3)让学生看图片，两人

一组互相问答。充分利用句型： Who’s that girl／woman

／boy／man? She’s…／He’s…

Step 2 Presentation Step 1 Preparation 1

1．Read aloud.(1)利用语言引出第一幅教学挂图会话内容：

Today we will learn a dialogue about Wang Tong，Chen

Jie and John．Please look at the pictures and guess what

they are talking about. ①让学生看教学图片，猜会话内容。 ②通过学生猜测引出：Who’s that boy? He’s my friend，John．

③让学生分角色进行问答练习。 教师板书Where are you from? I’m from… 找学生有感情地朗读这几句话。然后分角色朗读、分角色表演。2．Play a game．找一个学生到前面来背对着同学，找另一个举手学生先抽取写着1～3单元重点句子的小纸条，然后到教室后面，认读句子并用假声说出所抽到的句子，这时全班同学一起问：“Who’s that girl／boy?”前面的学生用He's／She’s my classmate…来猜是谁，猜对下去，再找另一个学生继续游戏。

Step 3 Practice 1．小组合作学习 (1)出示图片，让学生根据所给罔片内容脂1～3单元所学重点句式对每一幅图片进行描述．让小组成员互帮互助中形成一篇小文章(可以一人一句，为节省时间教师可指定各组的图片)。以第一张图片为例：S】：This is Xu Jie．S2：He’s from Taiwan．S3：He’s a student．S1：He likes singing．(2)四人小组每人一句，到台前来汇报。 Step 4 Practice: homework 教

学

随

笔

2

学科 英语 年级 三年级下册

课题

Recycle 1

第 2

课时

教学录音机，磁带，教学挂图，投影仪，多媒体课件，单词卡片，学生准备父准母的照片，学生活动手册

备

集体研讨

初步设计

改进

教1.能够在图片的帮助下理解歌谣内容并进行跟读。

学2. 能够复习前三单元所学词汇，并根据图片理解词义，完成目连线。

标

3. 通过图片和教师引导，复习前三单元所学习的重点句型。

4. 能够在教师的引导下，完成简单的练习任务。

重

重点：

难复习并掌握捕述性的形容词和重点句子。

点

难点：

Unit 3重点词句的灵活运用，能用恰当的描述性形容词对事物特征进行准确捕述，

对于chant中a little bit的理解。

教学过程设计

1．Homework report.让学生把他们所编的对话展示出来，

请几组学生上台表演。

2．Let’s chant

播放书上第30页Let’s chant师生共同吟唱。

3．单词认读竞赛

教师拿出单词卡片让学生以小组为单位进行单词认读比

赛，打开课件计时器，看哪一小组的学生读这些单词所用时

间最少，准确率最高。获胜小组给予奖励(最后把单词卡片

粘贴到黑板上)。

Words：big，small，fat，thin，tall，short，long，little，

panda，tiger, bird，duck，pig，elephant

Step 2 Presentation

Step 1 Preparation

3

(1)教师利用肢体语言轻松地引入新知。学生与教师一起做

1.Listen and chant

动作。

Be slow, Be slow．Be slow，slow，slow!(慢动作)Be fast．Be fast．Be fast，fast, fast!(快动作)

Walk fast，Walk fast，Walk a little bit fast! (走得有一点快)walk，walk fast, walk very fast!(走得非常快) (2)出示33页歌曲插图让学生先观察图片，引导学生描述panda和bird的外形。然后播放歌曲，学生跟唱。

2.Match and read aloud 3.Find and circle 4.Sing a song 5.听对话,选择填空

(1)____ are you from?

I’m from ______. (2)_____ that boy?

He’s my

_____. (3)Who’s that _______? She’s my _____. (4)_________ kites can you see? I can see ____. (5)What’s ___your box?

Guess. (6)Let’s share! ________!

教

学

随

笔

4

5