2.我们时刻在呼吸教学评价实录

教科版小学品德与社会四年级下册

《我们时刻在呼吸》教学设计

教学目标：

1.

关注家乡的空气质量

,

探究空气污染的原因和对人们生活的影响，体验空气污染的危害，获得保护环境的意识

2.通过交流讨论，寻找解决问题的方法，引发学生对家乡的发展和因此而带来的环境污染问题进行初步的思考

;

3.从生活中寻找污染源，学会从身边小事做起，保护空气。

4、进一步培养以合作的方式开展社会调查活动的能力。

教学重难点：

激发学生保护空气意识，培养学生保护空气的行为。

学生准备：

调查周围空气情况：将透明胶布反钉到木板上。选择好空气测查地点。将准备好的测查工具放到预选的不同地点,再过一定的时间取回。

教学过程：

一、体验导入

1，师：同学们，在开始上课前，老师想和大家做个测验：坐在左边的同学捏住右边同学的鼻子，右边的同学要闭紧嘴巴屏住呼吸，如果谁先支持不住，同桌就举手示意老师，现在请唐松同学上台帮老师计时，看看你们能坚持多久。

2.师：据统计，最快放弃的用了——，坚持最久的用了——

从测试中我发现，人不呼吸最久坚持不了5分钟，呼吸对我们至关重要（板书：我们时刻在呼吸）

二、了解污染

1．课前，老师让同学们调查了周围空气情况，看看测查工具

,

你有什么发现?

2．

讨论

:

同样的胶布

,

为什么有些地方粘的灰尘多

,

有些地方粘的灰尘少

?

说明了什么？

3．灰尘少的区域与多的区域相比

,

有什么地方不一样吗

?(引出绿色植物对空气的作用)

4.师：清新的空气会使人心情愉悦，身体健康，而绿色植物对我们呼吸的空气有净化作用。

出示文字：绿色植物能释放氧气,吸收二氧化碳,像个制氧厂；它们能大量吸收尘埃，净化空气，像个吸尘器；它们能杀灭环境中的细菌、病毒，像个灭菌器它们就是我们的健康卫士，有了它们，就有了洁净的空气。

学生读读文字，了解绿色植物对空气的作用。

5.为了能呼吸到新鲜空气，人们都致力于建设绿色家园，交流你家周围都怎样绿化的？

学生交流汇报，教师适时出示图片“绿色家园系列”

6.师：可是即使我们这样努力，我们平常呼吸的空气是怎样的呢

?

（出示刚采的叶子），这是老师在我们学校采的树叶，大家观察一下，叶子上面布满什么？（灰尘）

师：再观察一下我们的窗户，怎样？

师：大家想象一下，如果这些灰尘不是粘在玻璃上，而是通过我们的呼吸进入鼻子，那该多可怕呀！看，这个小女孩，昨天才擦了桌子，今天又有了很多灰，你们有过这种体验吗？

结合自己的生活实际，互相谈谈身边的空气污染现象。

学生汇报交流：

上学路上，滚滚“黄烟”；拥挤的公交车上，空气污浊；

家中窗户上、纱窗上布满灰尘等。

7.空气污染会给我们带来很大危害

例一：出示学生日记，了解对人体的危害

例二：出示文字资料：空气污染不但影响人们的身体健康，缩短人的寿命，而且严重会影响气候，导致出现酸雨，酸雨可以直接影响植物的正常生长，又可以通过渗入土壤及进入水体，引起土壤和水体酸化、有毒成分溶出，从而对动植物和水生生物产生毒害。严重的会使森林衰亡和鱼类绝迹。

三、寻找原因

1.师：空气不新鲜，我们又不能停止呼吸，那究竟是什么原因造成我们的空气不清新呢？

小组交流，组长记录。

寻找污染空气的“黑“手

1.

2.

3.

4.

5.

……

2.小组代表汇报

3.教师梳理小结空气污染现象（配合图片）

机动车尾气、建筑工地、工厂排放废气、粉尘（石材厂、热电厂等）、农村砖厂、修建公路、农垦烧荒、炊烟、森林失火等等。

四、解决办法

1.师：这么多的空气污染隐患已经威胁到我们的健康和生命安全，老师请同学们都来当一回“环保小卫士”为空气的健康出谋划策，该如何解决这些问题？

师生交流：植树造林、改善路况、用洒水车、治理有污染的工厂、出行多坐公交少开车……

2.师小结，指导学生行为：同学们真是聪明的环保小卫士，说出了自己的真情实感，出了这么多主意，希望大家今后都能

从身边的小事做起，保护我们的空气，（如果我们人人保持空气新鲜，人人为我们时刻呼吸的空气献出一份力，）在人人的共同努力下，我相信天更蓝，树更绿，水更清，空气更清新。

五、拓展延伸

写“绿色日记”。具体要求:通过观测、调查访问、查找资料、收看电视空气质量报告，对家乡的空气进行调查，找找空气污染的原因和危害，以及谈谈对保护空气环境的好办法等等，写下第二篇绿色日记。