2.我们时刻在呼吸教学设计案例

《我们时刻在呼吸》教学设计

衡阳市雁峰区岳屏镇罗家湾小学 蒋志军

教学内容：教育科学出版社《品德与社会》四年级下册第三单元

“我们时刻在呼吸”。 教学目标： 1、了解空气污染对人们身体健康、动植物及对社会

生态环境的危害，关注人们生活的空气质量，获得保护环境的意识。 2、通过学生的交流讨论，探究产生空气污染的原因，寻找解决问题的方法，引发学生对城市的发展和因此而带来的环境污染问题的关注和思考。

3、从生活中寻找污染源，使学生学会从身边小事做起，保护空气，培养环保意识。

教学重难点：

激发学生保护空气意识，培养学生保护空气的行为。 教学课时：

一课时。 教学过程： 一、导入。 1、师：我们每时每刻都离不开什么？（让学生自由回答）。

2、课件出示几张空气污染的图片，带给学生强烈的震撼，激发学习兴趣。让学生谈谈看过以后的感受。老师向学生介绍雾霾、PM2.5的相关知识。雾霾，是雾和霾的组合词。雾霾常见于城市。中国不少地区将雾并入霾一起作为灾害性天气现象进行预警预报，统称为“雾霾天气”。大量细颗粒物（PM 2.5），一旦排放超过大气循环能力和承载度，细颗粒物浓度将持续积聚，极易出现大范围的雾霾。2013年，“雾霾”成为年度关键词。这一年的1月份，4次雾霾过程笼罩30个省（区、市），在北京，仅有5天不是雾霾天。有报告显示，中国最大的500个城市中，只有不到1%的城市达到世界卫生组织推荐的空气质量标准。细颗粒物又称PM2.5。细颗粒物指环境空气中直径小于、等于 2.5 微米的颗粒物。它能较长时间悬浮于空气中，其在空气中含量浓度越高，就代表空气污染越严重。

虽然PM2.5只是地球大气成分中含量很少的成分，但它对空气质量和能见度等有重要的影响。与较粗的大气颗粒物相比，PM2.5直径小，面积大，活性强，易附带有毒、有害物质（例如，重金属、微生物等），且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大。 3、在开始上课前，老师想和大家做个测验：把嘴巴闭上，然后用右手捏住鼻子，看谁坚持的时间长。如果谁先支持不住，就举手示意老师，现在请一位同学上台帮老师计时，看看你们能坚持多久。

师：据统计，最快放弃的用了___分钟，坚持最久的用了___分钟。

从测试中我们发现，人不呼吸最久坚持不了3分钟，呼吸对我们至关重要（板书：我们时刻在呼吸）

4、向学生讲授空气对人的重要性。（一个成年人每天呼吸2万多次，吸入空气20公斤左右，比一天摄入的食物和水分多10倍多。人不吃饭可以活20天，不喝水可以活7天，不睡觉可以活5天，不呼吸只可以活10分钟！很显然，空气比食物和水更重要。） 5、大家想不想知道我们平时呼吸的空气是怎样的呢？（出示刚采的叶子），这是老师刚才在我们学校采的树叶，大家观察一下，叶子上面布满什么？再转头看看我们教室的窗户，怎样？

生：脏…… 师：大家想象一下，如果这些灰尘不是粘在玻璃上，而是通过我们的呼吸进入鼻子，那该多可怕呀！请同学们打开课本，看那个小女孩，昨天才擦了桌子，今天又有了很多灰。那位叔叔正在擦皮鞋，看到才穿了一天的皮鞋已经蒙上了厚厚的一层灰，发出了无奈的感叹。“哎，才穿了一天又脏了”。 6、大家的身边发生过类似空气污染的事情吗？（生交流）（1）学生结合生活实际谈谈空气质量问题。 A、回忆上学路上看到的情形，面对马路上的滚滚“黑烟”的心情和感受。 B、交流在家中观察到的空气被污染的情景，如窗户上、鞋子上落满灰尘等。（2）让学生说说空气污染的危害

。（一、对人体健康的危害。

一是人体表面接触后受到伤害，二是食用含有大气污染物的食物和水中毒，三是吸入污染的空气后患了种种严重的疾病。受污染的空气可以导致人流泪，伤害眼睛、呼吸困难、恶心、呕吐、头晕、头疼、记忆力低下、昏迷，中毒死亡，能见度降低，交通事故增多等。二、对动、植物的危害。一是使动、植物中毒或枯竭死亡，二是减缓动、植物的生长发育。

三、空气污染对仪器、设备和建筑物等都有腐蚀作用。如金属出现的锈斑、古代文物的严重风化等。

四、空气污染严重时，还会出现酸雨、泥雨、全球气候变暖等。课件出示图片）

学生交流课前了解到的有关空气污染对人体健康危害的资料。

如空气污染与疾病的关系、空气污染对呼吸道病人的危害等。认识空气污染对人类健康的危害。老师列举历史上几个著名的空气污染事件：（英国伦敦烟雾事件），1952年12月5-8日，一场灾难降临了英国伦敦。地处泰晤士河河谷地带的伦敦城市上空处于高压中心，一连几日无风，风速表读数为零。大雾笼罩着伦敦城，又值城市冬季大量燃煤，排放的煤烟粉尘在无风状态下蓄积不散，烟和湿气积聚在大气层中，致使城市上空连续四五天烟雾弥漫，能见度极低。在这种气候条件下，汽车即便白天行驶也须打开车灯，行人走路都极为困难，只能沿着人行道摸索前行。由于大气中的污染物不断积蓄，不能扩散，许多人都感到呼吸困难，眼睛刺痛，流泪不止。伦敦医院由于呼吸道疾病患者剧增而一时爆满，伦敦城内到处都可以听到咳嗽声。仅仅4天时间，死亡人数就达4000多人。两个月后，又有8000多人陆续丧生。这就是骇人听闻的“伦敦烟雾事件”。（课件出示一些相关图片）

洛杉矾在1940年代就拥有250万辆汽车，每天大约消耗1100吨汽油，排出大量的碳氢化合物和一氧化碳。另外，还有炼油厂、供油站等其他石油燃烧排放，有害气体被排放到大气中后，在强烈阳光紫外线照射下，发生光化学反应，其产物为含剧毒的光化学烟雾。使人眼睛发红，咽喉疼痛，呼吸憋闷、头昏、头痛。1943年以后，烟雾更加肆虐，以致远离城市100千米以外的海拔2000米高山上的大片松林也因此枯死，柑橘减产。这就是著名的洛杉矶光化学烟雾污染事件。（课件出示一些相关图片）

二、寻找原因。 1、读空气质量分析报告。

师：空气不新鲜，我们又不能停止呼吸，老师这里有一份我市空气数据报告，请一个同学来为大家读读。课件出示2017年衡阳市空气质量分析报告。我们刚才了解了咱们城市现在的空气质量现状，书上的小女孩和她的爸爸妈妈也收看了他们那个地方的空气质量报告，为此，小女孩还写了一篇日记呢！请同学们看看。（日记《爸爸的鼻炎又犯了》）

2、讨论：这篇日记告诉了我们什么？

师：大家知道空气受污染会有什么坏处吗？（生自由回答）

老师这里还有一份报告，写的是空气中污染物过多的坏处，哪位同学能大胆地给大家读一读。（鼓励学生参与进来）

师：听了这些报告，你们有什么感受？你们认为是什么造成这种现象的发生？

引导学生回答并总结：1、工业企业排出的废气是空气污染的主要来源。 2、建筑工地扬起的粉尘。

3、城市行驶的汽车日益增多，火车、轮船、飞机等交通工具排出的废气。 4、火山爆发时喷射出的大量粉尘、二氧化硫气体等。 5、森林火灾产生大量的二氧化碳、灰尘。 6、焚烧农作物秸秆，引起的大气污染。（课件出示图片） 三、解决办法。

1、请同学们都来当一回“环保小卫士”为空气的健康出谋划策，该如何解决这些问题？

生：植树造林、改善路况、用洒水车…… 师：同学们真是聪明的环保小卫士，出了这么多主意，刚才有的同学谈到植树造林，老师觉得这是个好办法，你们知道绿色植物有什么作用吗？

生：释放氧气。

师：是啊，绿色植物能吸收二氧化碳，释放氧气，还能吸收尘埃，杀菌等。他们真是我们的健康卫士。

2、师：如果我们人人保持空气新鲜，人人为我们时刻呼吸的空气献出一份力，那会是怎样美好的景象啊，请同学们看课本，看了这三幅图，你们有什么想说的吗？

生：植树造林改造美化了我们的居住环境。

生：多植树造林空气才会新鲜，生活才能惬意。通过学生的讨论、回答和老师的讲解，培养学生保护空气、保护环境的意识。

3、老师总结：（1）植树造林，发展植物的净化功能。

（2）减少污染物的排放，采用无污染能源(如太阳能、风力、水力)和低污染能源等（如天然气、沼气、酒精）。（3）节约能源。（4）及时清理和妥善处置工业、生活和建筑废渣，减少地面扬尘。（一边讲解一边用课件演示图片） 4、课件出示长寿之乡和本市几个公园的图片，让学生了解公园是城市的绿肺，净化了城市的空气，使我们的生活环境变得越来越好。我们要多植树造林，保护环境。

5、师：同学们都说出了自己的真情实感，老师在网上看到一些小朋友的诗歌，他们用诗歌也表达了与你们类似的情感，想不想听听？课件出示：（我是环保小卫士）我是环保小卫士，我要爱护树妈妈。因为大树本领大，净化空气挡风沙。我是环保小卫士，

大家植树，真快乐。

你栽树来，我种花。不怕苦来，不怕累，

共把环境来绿化。我是环保小卫士，爱护环境人人夸。

四、小结：我们的生存环境日益恶劣，空气受到污染，这是我们人类自己一手造成的。而污染的空气又反过来危害着人类，惩罚着人类。所以我们任何时候都千万不要忘了环保事业！希望大家今

后都能从身边的小事做起，保护我们的空气，让我们更放心更快乐地呼吸每一天！

五、课后活动。通过观测、访问、查找资料、收看电视空气质量报告，对家乡的空气状况进行调查，找找空气污染的原因的危害。写一写“我的绿色日记”。

板书设计 我们时刻在呼吸

空气污染的危害

一、对人体健康的危害 二、对动、植物的危害

三、空气污染对物体的腐蚀 四、空气污染严重时，还会出现酸雨、泥雨、全球气候变暖等。 造成空气污染的原因

1、工业企业排出的废气是空气污染的主要来源。 2、建筑工地扬起的粉尘。 3、交通工具排出的废气。 4、火山爆发时喷射出的大量粉尘、二氧化硫气体等。 5、森林火灾产生大量的二氧化碳、灰尘。 6、焚烧农作物秸秆，引起的大气污染。 解决办法

一、植树造林，发展植物的净化功能。 二、减少污染物的排放，使用清洁能源(如太阳能、风力、水力等)。三、节约能源。

四、减少地面扬尘。