Unit 2 Let’s have fun this Saturday!PPT及专用教学设计内容

《新标准英语》一起四下Module6 Unit2 Let's have fun this Saturday! 设计者：郝俊

Let's have fun this Saturday! 课题

课型

新授

教材分析

本课的课文情境是Lingling, Amy, Sam and Daming贴出通知邀请朋友周六一起玩。通知说明了在哪见面，在那儿能做什么以及将在几点钟见面。本课学习重点是运用Let's描述将来发生的事情。要综合运用Let's，can, will多种结构描述计划。

学情分析

对于本课学习重点“Let's”结构，学生在单独运用此句型时并不困难，但是在一个语篇内同时理解和运用Let's，we can及we will结构，学生会有综合驾驭多种句型进行表达的困难。所以需要在课文内容学习及后续操练环节设置层层递进，由易到难的学习及练习内容。首先要通过问题引导学生理解课文内容，同时把问题拓展延伸到对话练习中，重点操练三种表达形式，再加大难度把三种结构融合在小组练习中，关注学生对于Let's，we can, we will三种结构口头和笔头上运用的灵活性和正确性；其中设置Let's have fun 及guessing game两个环节，可以使枯燥的内容变得有趣味，从而使学生掌握重点句型，并灵活熟练运用三种句型结构。语音方面要关注词的读音准确性和课文朗读的流利。

设计思路

综合对教材和学情的分析，将本节课分为了热身导入、课文学习、巩固操练、拓展提升、总结升华五个阶段。在各环节中，关注学生的学，引导学生掌握细节要点，并将所学的语言点迁移到生活中。以学生的学为主体，通过师生互动，生生互动，生机互动，同桌练习，小组合作以及全班互动，激发学习热忱，体验学习乐趣，进一步提升综合能力。

教学目标

语言知功能

描述将要发生的事情. 识

语法

全体学生能运用:Let's have fun this Saturday! 目标

词汇

全体学生能理解、运用：meet, east, west, o'clock 语音

强化meet中字母ee的发音，关注学生模仿语音语调的能力。

语言技听

全体学生能听懂：Let's have fun this Saturday! 能目标

说

全体学生能说，Let's have fun this Saturday!.并用“Let'”结构表达将要发生的事情。

读

全体学生能运用有效阅读技能读懂课文，能流利、地道的模仿课文中的语音语调，并且能正确、地道的朗读课文，理解课文内容。

写

全体学生能运用本课所学句子，制定一个周日计划。

学习策运用

全体学生能运用“Let's ”结构描述将要发生的事情。

略目标

习惯

养成模仿地道语音语调的习惯，养成积极参加小组合作，大胆开口说英语的习惯；养成积极思考，不懂就问，及时纠错的习惯。

积极与他人合作，互帮互助解决问题：

综合运用多种结构易错之处。

文化意识目标

了解制定计划的相关方面。

情感态度目标

积极运用所学英语知识与同学交流，并且认识到制定计划的重要性。

教学重点

能运用“Let's ”结构描述将要发生的事情。

教学难点

1. 口、笔头运用多种结构形式的准确性（Let's，can，will）。

2. 运用所学知识，制定周日计划。

教学准备

电子白板课件、Ipad、教学卡片、头饰

教学流程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

及时间

1. Say a chant! I. 3’

1. 在老师引领1. 让学生在轻松的氛围下

Warm-up&

下，共同边做动进入本课的学习，同时增lead-in

作边说chant。

加学生接触英语的机会。

2.Lead-in: 2、通过观看动2、通过动画的观看感知语General question: 画，整体感知课言，并借助一个问题，迅What shall we do 文内容。回答老速导入新授内容。

this Saturday? 师引导的问题。&Dividing

从而引出课题，two groups 引出have fun,同时分成football组和kite组进行小组比赛。

1Detail questions II.15’

1在老师的提示1通过细节问题的设置，培Text-learning (1)Where shall we 与引导下，学生养学生学会运用Where，

go? 设计细节问题。

what, when去了解计划内(2)What can we

容，培养思维能力与品质。

do?

(3) When will we

be there?

2Detail reading 2 默读课文，独2通过回答detail的问题，

立寻找问题答加深对课文的理解，进

一

案。

步理解课文内容。

3Listen and imitate

3

(1)全体学生听3通过一系列的朗读训练，

音模仿读课文。

加强学生的语感，培养学

(2)运用Ipad一起生用正确、地道的英语语

作业网练习朗音语调的朗读能力，进一

读。(3)小组一人步感知课文语言。

一句朗读。

4Act

4根据课文内容，4学生通过表演，增强对英

小组四人练习表语学习的兴趣，体会人物

演小课文。并利情感。

交际

5Retell III.15’

Practice 1. Let's have fun: Let's ...but...

2Guessing game

3Pair work: Dialogue

4 Group work: Make group plan for this Sunday IV.5’

Production

1 Sunday plan 用道具到前面展示。

5在教师示范下，全班根据电子白板课件中的思维导图的提示，复述课文。在动态课件的提示下，邀请学生到前面来复述课文。

1.小组长到前面带领全班同学操练目标语句。

2学生根据遮挡的图片提示，运用Let's 的句型结构猜图片表达的意思。拓展做计划时可以做的事情。

3学生承接上一环节中的内容，同桌围绕where, what, when讨论周日计划。

4在老师与朋友周日计划的提示下，小组讨论周末计划，然后小组到白板课件前，灵活拖动与活动相关图片，围绕Let's，we can, we will进行周末计划的展示。

1.根据本课学习内容，根据扩展的各种想法。写下小组的周日计

5通过两种层次的复述，培养学生在动态课件提示下，组织语言、运用语言的能力。

1. 让学生发挥想象自己造句子,同时保证全体学生说句子郎朗上口，具有趣味性，，夯实对本课基本语言Let's的操练。

2. 练习、巩固用Let's 结构将要发生的事情。

3学生通过上一环节句子的操练自然过度到运用句子进行对话，提升运用语言的能力。同时进一步明确制定计划的几个方面，为接下来的小组活动做好准备

4学生至此，从个人活动到同桌活动再到小组活动，由词到句再到语篇进行灵活自由的语言输出，提升思维思维及语言表达能力，同时体验小组合作的意义与快乐。

1在本课学习的句型的基础上，扩充周日计划的内容。培养学生的发散思维和他们制定计划的能力。

划。

2.小组到班级前面展示自己的周日计划。

V.2' Summary

& Homework 板书设计

Summary 学习《中庸》中名言“凡事预则立不预则废”教育学生制定计划的重要性

2. 通过到前面展示自己的

计划，培养学生的语言表达能力和展示英语的积极性。

升华本课主题内容