阿细跳月教学教案设计

阿细跳月

一、

师生问好

二、

导入新课

师：同学们知道我国有多少个民族么？你都知道哪些民族？给我们介绍一下。今天老师将带领同学们走进我国一个古老而神秘的少数民族。接下来，就让我们一起感受它的古老和神秘”（教师根据图片内容介绍这个少数民族的人文景观，请同学猜答民族）（图片1：这个少数民族主要分布在云南、四川、贵州三省秀丽迷人的山村；图片2、云南著名的石林就是由这个民族传说中的阿诗玛幻化而成；3、这个民族的服饰以黑色为主，因为这个民族崇尚黑色，也被称为“黑族”；4、这是一个善于酿酒、嗜爱饮酒、形成独特酒文化的民族；5、“火把节”是这个民族最为隆重的节日。6和7图在“火把节”上这个民族的男女老少都会表演一个让世界瞩目、让中华民族自豪的歌舞节目——《阿细跳月》，由于在表演中习惯使用大三弦进行伴奏，《阿细跳月》也叫《大三弦舞》。介绍”阿细跳月”(播放幻灯片) 师：下面我们就来欣赏这首非常好听的《阿细跳月》

三、

新授

(一)

初听音乐

出示大屏幕：请同学们说出你的感受是怎样的？这首乐曲胡情绪、速度、力度又是怎样

的？表现得是怎样一个场面？

1、

欣赏第一部分

①、律动

播放第一部分音乐，请同学们想一想这是谁在跳舞？给你的感觉是什么？（轻快）

你能为这段音乐设计几个动作吗？（找同学上前面做动作，其余同学模仿）

师：下面老师做动作同学们来模仿好不好？（一组的动作--快跑、拍手、拍腿）（一组慢的动作---拍手、拍腿、拍肚子、走步、注意快慢结合，强弱结合）

师：刚才老师做的动作是几下？（2下）——板书：x x;

再看老师脚的动作是几拍？（3拍）——板书:

0 0 0 x x |请同学们数数一共几拍？（5拍）这是彝族特有的节

奏——五拍子，强弱规律:强弱弱次强弱。动作表示：拍手、拍腿。

师：老师做的是三下，同学们就应该对几下？（2下）好，老师找同学配合一下（老师跟个别同学互相配合，老师做三下动作，学生做两下，拍手、拍腿、肚子、脚交替），一起来（师生一起）

师：好，我们跟音乐来一下（放音乐）

师：好，下面老师把这5下藏在老师的动作里，看同学们能不能找出来？（师完整做5拍子动作）如果你找到了就跟老师一起做。非常好，你们都找到了，我们就跟着音乐一起来做做（放音乐，随音乐有强有弱）

师：你们能小组合作创编一组动作来吗？（小组创编展示）

②学习主题旋律

师：好，我们休息一下，在这段音乐当中有一个主题旋律反复出现，请同学们竖起你的

小耳朵听是哪组音？（师哼唱旋律，生回答：5 2 1）真棒！你们能不能接唱一次？（师唱前半句，生接后半句，师在后半句拍手）

师：（出示大屏幕——主题旋律）请同学们看看前半部分重复最多的音是什么？一起唱。

师：请同学们听这段旋律一共出现几次？（8次）同学们答案都是不一样的，老师想了个好主意，旋律出现一次老师就找一个同学拍手，最后看一共跟几个同学拍手？（放音乐，师跟同学互动）

2、

欣赏第二部分

师：听，接下来这段音乐是谁出场啦？（小伙子）为什么说是小伙子？（音乐更强壮有力了，速度更快一些），是小伙子跳起了强壮有力的舞步，在这部分当中你能听出有什么乐器吗？（笛子、月琴）播放笛子、月琴图片及音乐。

①模仿笛子、月琴的动作。

②这部分主题旋律出现了几次？（3次）——板书

③完整欣赏第二部分并模仿动作。

想想这部分音乐给你的感觉是什么样的？（雄壮）——板书

3、

欣赏尾声部分

①播放尾声音乐。

你们听这段音乐感觉高兴吗？老师听着也很高兴，你们觉得这段音乐更怎样？(热烈)你们觉得这个时候是谁在跳舞？速度更怎样？力度更怎样？起立用舞蹈来表现。

师：我们还可以更热烈一些（鼓），师演示同学模仿。（生可以敲凳子）。

②我们还可以用什么方式来表现这热烈的气氛呢？（用声音来表现——呦呦），将同学分成两部分：一部分敲凳子，一部分“呦呦”。

③听一听音乐一共分成几部分？(3)——板书

（二）、再听音乐

①师：完整欣赏音乐——我们用动作和模仿来演绎整首乐曲。

②你还能记住主题旋律吗？谁能来唱一唱？

姑娘们跳舞的时候我们请女同学来唱一唱；小伙子跳舞我们请男同学唱一唱，都出来跳舞的时候我们一起来唱。

③我们把这段音乐给加上词好不好？（大屏幕）

④看黑板主题旋律一共出现几次？

四、

拓展延伸

这段音乐是我国民族音乐中很有名的音乐，很多艺术家用不同的艺术形式来表现，下面我们一起来欣赏。（播放课件——舞蹈、乐队）

五、

小结下课

今天我们欣赏的音乐叫什么？我们对彝族和彝族的音乐有了更深的了解，在以后的课堂中我们还会接触到更多的好听的音乐，好，让我们下节课再见！