1 自画像教学设计

《自画像》

一谈话导入 1．师：我们每个人都有自己的名字，这些名字有的叫起来琅琅上口，有的很有诗意。你喜欢自己的名字吗?为什么? 2．揭题：每位同学的名字往往都有一些独特的含义。除了自己的名字，你对自己还有哪些认识?这节课，我们围绕这个话题真诚地来聊一聊。 3．板书课题——自画像。 喜欢自己从喜欢自己的名字开始。

名字往往蕴含着家人对自己的殷切期盼和美好祝愿，

活动一：镜子里的“我” 1．师：同学们，我们都照过镜子，对自己的长相并不陌生，但大家也许并没有仔细地观察过自己。今天，老师给同学们一个机会，让大家看看镜子里的“我”到底是什么样。 2．学生拿出自备的小镜子观察自己的长相。 3．教师鼓励学生自然、大方地说一说自己的外貌特征。 4．由于遗传了父母的某些特征，“我”有些地方长得像爸爸，有些地方像妈妈。正如同世界上没有两片相同的叶子，我们在这个世界上都是独一无二的，谁也替代不了我们。

活动二： “奇妙的圆”

1．师：除了长相不一样外，我们的想法一样吗?一起来验证一下吧!同学们都喜欢动手做实验，下面，让我们共同来做个简单的小实验——奇妙的圆。 2．利用实物投影仪呈现两个大小一样的圆，要求学生充分发挥自己的想象，在圆上添笔作画，使之成为生活中的事物。 3．展示部分学生的画，并请他们讲述自己的想法。 4．小结：同样是在单调的圆上作画，为什么大家能够画出各不相同、充满情趣的作品呢?因为不同的人有不同的想法、经历，作出来的画自然就不一样了。生活中，同学们要相信自己，只有相信自己，才能不断进步，取得成功。

活动三： “猜猜他是谁” 1．师：同学们课前都按要求制作了“我的小档案”，现在我们一起来做“猜猜他是谁”的游戏，看看同学们为自己画的像准不准。谁平时最会观察身边的同学? 2．分组猜猜乐： 要求每一小组组长上台，从“快乐收藏包”里为每一位组员抽取一份“小档案”；分发给每位组员，组织大家猜；没有猜出的或者意见不统一的“小档案”，重新放回“快乐收藏包”。 3．游戏结束，教师现场采访，请他(她)谈谈自己是怎样猜出的，同学“小档案”中的哪些信息非常重要，并相机邀请“小档案”的主人上台展示才

艺。 4．认识“神秘人”： 将没有猜出的“小档案”展示在投影仪上，全班一起猜；邀请“神秘人”上台，选择自己喜爱的方式进行说明、展示，让同学们更加了解自己。 5．师：今天，我们欣喜地看到每一位同学都有很了不起的地方，有的同学能说会道，有的同学爱唱会跳，有的同学聪明礼貌……请大声地回答：你喜欢自己吗? 6．你们知道吗?刚才，同学们对自己准确的描述以及各人精彩的表现，就是一张张生动的“自画像”，让我们为自己鼓掌、加油! 为了画出更为满意的“自画像”，建议大家再跟爸爸妈妈、同学朋友继续聊聊今天的话题，了解一下在他们的眼中你又是什么样的，请他们送给你一两句勉励的话。