10 衣食的来源教学内容分析

课题：

衣食的来源

课时：

3 一、教学内容分析

本组内容处于四年级上册第三单元第二课。本单元将农业和工业方面的内容合为一个单元，目的使学生立足于自己的现实生活，能够真实、客观地了解生活本身。力求内容易于学生接受，并用自己的眼光来认识和了解农业生产。

二、教学目标

1.

能够理解“工农业品”的概念，了解生产的基本过程。

2.

通过对日常生活用品的观察，感知工农业与我们生活的密切联系。

3.

在研究工农业品的来历的过程中体会劳动者的辛劳和智慧。

三、学情分析

通过与我班学生课下交流，了解到很多学生认为只要有钱我们的生活用品就能在超市买到，大多数学生没有亲自观看农产品生产的经历，更难以体会到生产农产品的艰辛。但是我们班的学生活泼、积极，愿意深入生活，具备了一定查阅资料能力。其中部分同学具有独立探究意识，愿意真实、客观地、综合地了解社会生活本身。

四、教学策略选择与设计

根据教材和学生特点，我将采用提问法、质疑法、点拨法对学生进行引导，鼓励学生进行探究学习。在教学过程的分析中，我会结合具体的教学环节进行说明。

五、教学重点及难点

重点：通过观察、交流了解工农产品是人们生产出来的，它们与我们的生活密不可分。

难点：在了解工农产品生产过程中，体会到人们劳动的辛劳和智慧，学会珍惜。

六、板书设计

衣食的来源

劳动

农产品 工业品

密不可分

七、教学反思

衣食的来源

教学说课及反思

教学目标是：

通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。能基本领会各种物品的属性和类别。知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。激发学生勤俭节约的好习惯。

围绕这一目标结合教材，从生活实际出发，我们每天吃什么？穿什么？出行、学习、工作又需要什么？引入新课，板书课题。然后出示课件（有代表性的生活用品图片），让学生认一认，分一分。使学生对农产品、工业品有个初步印象后进行分类即（种植、饲养、捕捞为一类，工厂加工为一类），揭示什么是农产品和工业品加深印象。通过四个判断题再深入理解，并引入本地产品，外地产品，进而揭示农产品受气候、地形、土壤等自然条件的影响，不同地区，自然条件不同，产品种类也不同。最后通过水稻的种植过程，体会农民劳动的艰辛和粮食来之不易的道理，从而教育学生要爱惜粮食和生活用品，做到勤俭节约。认知目标、行为目标均得到落实，完成了教学任务。

教学反思：

常言说的好，实践出真知，通过教学实践我深深的觉得教学存在许多不足，下面简单做一下反思：

课堂氛围不农，学生的积极性的调动不好，教者自身缺乏趣味性。以后教学中多多锻炼。

在教授本课之前，学生对农产品和工业品有所了解，但并不系统，也不能体会它们与我们现实生活联系之密切，对许多工农混和产业有误解，对工农业的认识单一，以及对它们来到我们身边的渠道的陌生。同时，由于对田间活动的不了解，对各种农产品的生产过程认识缺乏，会想当然的认为……同样，其他工农业的理解也会想当然。因此，让他们知道并尽可能的尝试这些过程，是本课最具有“引导学生进行生产生活”意义的活动之一，在实施的过程中，学生们的学习气氛比较浓，课堂气氛很活跃。对产品生存环境，气候，以及时令的了解也是难点，所以，我用拟人的方式对学生进行讲解，达到了形象，生动，教育效果显著的预期目标。把学生们带到了一个全新的奇妙世界！

八作业布置

九、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

听说，现在大家都在风靡学生生活实例展示

最强大脑这个节目，咱们班也有

一个最强大脑团队，不过他们遇

到了一个难题，大家来帮帮忙，

看看到底怎么回事吧！

二、追根溯源

思考：一米饭怎么来的，

看来这大米从哪儿来，还真是

一难题，今天老师给大家带来了

一个“宝贝”谁知道这是什么？桃子，苹果，鱼

老师告诉大家这里面包裹着的就

是我们常见的大米，我们来看看

一粒米的故事吧！（一粒米的视

频）

看完你有什么感受？你知道

大米是怎么来的吗？

出示农业品的概念，你还知道

的农业品有哪些？

你知道你穿的鞋子从哪儿来

的吗？看一看鞋子到底是怎么来

的吧！（出示工业品的视频。）

你有什么感受？你知道鞋子从哪钢材，桥梁，轮船

里来的吗？

让学生感知工业品概念的由

来，你还知道有哪些工业品？

三、火眼金睛

我们已经了解了农产品和工

业品的概念，老师想知道大家真农、工产品卡片分类，组内说出原因，的理解这两类产品了吗？咱们一投影展示，老师进行采访。

起来做一个分类游戏，宫老师给

大家准备了一些卡片，请你们说

一说卡片上的物品是从哪儿来

的，帮他们找到家。老师还准备

了一些事物想要考考大家，看看

他们的家在哪里？

以激发学生对本课的兴趣和理解。

能够区分工业品和农产品，体会农民的辛苦。感知工农业都是从劳动中得来的。

四、我的一天

这些工业品和农业品都与我们的生活息息相关，你们想不想看看宫老师的一天都用到什么物品吗？

那你们呢？你们的生活中是不是是不是时时处处也需要这些物品呢？我们一起来“快乐接龙”吧！

说一说你在什么时候需要什么物品呢？

五、小结

无论是工业品还是农业品都与我们的生活密不可分。它们都是从人们的辛苦劳动中得来的。请同学们有机会亲自去工厂，去田间好好看一看吧!

工业品：——

农业品：——

吃饭：——

起居：——

穿衣：——

学习：——

出行：——

巩固工农业品的认识和区分

我们日常生活需要的物品真的是太多了，数也数不清，说也说不完。