7 我的劳动感受PPT配套优秀教学设计内容

7、我的劳动感受

教学目标：

1、参与力所能及的劳动，体验劳动过程的“苦”与“乐”，能真实地表达自己的劳动感受。

2、引导学生学会关注他人，知道学校内、社会上有许许多多的岗位，他们都在默默地为我们服务，激发学生对劳动的热爱之情和对劳动者的理解和尊重。

教学重点：感受劳动过程的情感体验。

教学难点：设计岗位活动体验方案。

教学准备：

1、教室很凌乱，地面有纸屑、果皮、饮料瓶，桌子横七竖八。

2、蒜瓣若干，每人两个塑料袋。（盛放垃圾和蒜）

3、1到5的数字卡片。

教学时间：第一课时

教学过程：

一、导入：

1、（师环顾教室）今天老师走进教室，感到很不满意，知道是为什么吗？是呀，在这样的环境里上课，我们有什么感受？让我们以最快的速度把教室整理一下好吗？请同学们把自己周围的垃圾拾干净，把自己的桌子摆整齐。

2、看，我们用劳动改变了学习环境。今天，我们来谈谈劳动的感受。

3、揭题：7、我的劳动感受

[设计意图：通过收拾上课教室的设计，让学生热热身，初步感受劳动的作用，为下面的教学环节做好情感铺垫。]

二、感受劳动的苦与乐

1、除了我们刚刚做的劳动，大家还干过其他的活吗？

学生交流。

2、看来我们班的同学个个都很能干，今天就让每个同学来露一手。

老师分配任务，发放用品：剥蒜瓣（保鲜袋一人两个，一个盛垃圾，一个盛蒜瓣）。

出示活动要求：活动过程中要保持安静，完成任务的同学向老师举手示意，老师检查合格后，会发给你一个数字牌，只有前五名的同学有，要加油哦！

3、交流劳动感受：

（1）、刚才的劳动，让你感受最深刻的是什么？

（2）、有一位四年级的陈葛必鑫同学写一篇劳动体验日记，大家默读一遍，了解一下内容。看看文中的哪一句写出了这位同学的劳动感受？（今天我虽然很累，还流了一身汗，但是心里感到特别高兴。）

这句话你是怎样理解的呢？

（3）、是的，劳动的过程是辛苦的，但结果却是让人感到快乐的。

总结：累，并且幸福着、快乐着！

[设计意图：让学生“零距离”参与劳动，目的在于引导学生体验劳动的滋味是多元的：酸、甜、苦、辣……，表达自己劳动的感受是真实的：快乐、苦累……]

三、体验岗位：

1、为了我们能快乐健康地成长，许许多多的人在自己的岗位上默默地奉献着。

播放录像：图书管理员正在忙碌地整理图书，修理工正在修理课桌、门卫正在看门、保洁阿姨在打扫卫生、食堂的师傅正在做饭------ 此时此刻，你想对他们说什么？

2、除了他们，你还知道哪些普普通通的劳动者？

3、你想体验一下他们的工作吗？

4、出示劳动小提示：

（1）、确定体验岗位。

（2）、寻找体验伙伴（2—4人为宜）。

（3）、准备好体验时的劳动工具。

（4）、伙伴间分工合作。

（5）、结束后整理好劳动工具。

我的劳动打算

体验岗位：

合作伙伴：

劳动工具：

具体分工：

（6）、学生填写体验岗位活动方案，交流，评价。

[设计意图：让学生认识学校岗位的基础上，继而认识社会上的各行各业，知道他们工作的重要性，从而设计自己的劳动打算，体验合适的劳动岗位，培养学生对劳动的热爱和对劳动者的尊重。]

四、总结：

说到就要做到。课后把你们想做的事好好地去实践一下。并填好体验卡（书本的45页），下节课我们来交流。

[教学反思：

本课教学重点是感受劳动过程的情感体验，为了让学生在课堂上真正“零距离”、有意识地参与劳动。教学中，我设计了“剥蒜瓣”的环节。课堂上，学生对这一活动表现出极大的热情，剥得认真、专注，这一教学环节的目的已经达到六成。因为，只有认真、专注地做事情，才会有真切的感受。接着，我引导学生谈谈自己劳动的感受：有的学生说很快乐；有的学生说没有想象中的那么轻松；有的学生说“手口”并用，才把蒜剥好……对于学生这些不同甚至相悖的结论，我并没有加以限制，因为我知道教师此时只是一位组织者、参与者、促进者，目的在于让学生感受劳动的滋味，讲真话，这是对学生的尊重，同时也是对劳动的尊重。情感来自体验，体验来自生活，有生活的课堂才是有张力的，有生命力的。]