营养含量教学设计

《营养含量》教学设计

土门岘镇中心小学任静

一、教学目标

1、知识目标

(1)、会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。

(2)、能正确地将百分数化成小数、分数。

2、能力目标

培养知识的迁移能力,渗透转化的数学思想,提高学生解决数学问题的能力。

3、情感目标

进行食品营养分析,促进学生养成良好的饮食习惯。

二、教学重点、难点:

重点:学会解决“求一个数的百分之几是多少”的实际问题。

难点:能熟练地把百分数化成小数或分数。

三、教过程

复习旧知

首先通过几个成语复习用百分数如何表示一些量,再通过几个把分数、小数转化成百分数的题,巩固转化方法,为新知做铺垫。

探究新知:

通过吃早餐的种类,引出制作豆浆的原料黄豆,提问黄豆有哪些营养含量,导入主题调查黄豆的主要营养成分。

(一)观察情境图,认真阅读文字。

(1)教师提出问题:

▲你观察到了哪些数学信息?

▲在250克黄豆中,蛋白质约有多少克?应该怎样理解题意。

▲教师通过画图方式,引导学生提炼出主干,实质是“求一个数的百分之几是多少”。它和以前学习的“求一个数的几分之几是多少”的意义是相同的,在解答方法上也是一样的,都是用乘法来计算。这也是本节课的重点和难点。学生先独立尝试列式,再分组讨论。教师在学生分组讨论时,下到学

生中间,与学生一起探讨,既做到了师生的互动,又能及时发现找到结论的同学。

(2)找到方法,解决问题。小组合作学习,相互说说在计算含有百分数的算式时怎么解决。

(3)全班交流。

(二)解决脂肪和碳水化合物各是多少克的问题

(1)250克黄豆中约含脂肪和碳水化合物各多少克?

(2)学生读题,分析题意,独立思考,列算式解答。

(3)反馈回报。

小结:求一个数的百分之几是多少,用乘法列式,并且在计算过程中把百分数转化成分数或小数来计算

(三)完成练习“想一想,算一算,说一说”。

1、请同学们把下列百分数化成分数和小数。并说一说怎样把百分数化成分数或小数。

37% 25% 300% 62.5%

小结:把百分数化成分数或小数的方法

(1)把百分数化成分数:就是把这个百分数写成分母是100的分数,能约分的约成最简分数。

(2)把百分数化成小数,先去掉百分号,再把小数点向左移动两位。巩固练习

1、填表格,完成百分数、小数、分数之间的转化。

2、(1)六(1)班共有40,其中女生占55﹪,女生有多少人?

(2)绮思所在的组共有6人,其中女生占50﹪,女生有多少人?

学生独立解决问题,全班汇报,集体订正。

提升能力

按由小到大的顺序排列下列各数

0.541 0.054 0.504 3.9% 27/50

课堂小结

本节课你有什么收获?

作业布置

完成教材45页“练一练”第1、3题。

板书设计:

营养的含量

百分数

↗↙↘↖

分数←→小数

课后反思

本节课教学活动我力求充分体现以下特点:以学生为主体,思维为主线的思想;充分关注学生的自主探究与合作交流。但也有很多不足之处:一方面,由于教学经验不足,在很多环节上可能会出现教学语言失误,另一方面,对本节课的各环节时间把握不恰当,到时最后的一点点能力提升练习没能完成。