Lesson 14第一课时教学设计

Lesson 14 教学设计

黑龙江省农垦牡丹江管理局机关子弟校邹明伽Main Points:

1. Just read and write: art music maths PE

2. Just talk: Do you like music? Yes, I do. No, I don’t.

Difficult Points:

How to use “How many....?”and “Do....?”

Just talk

Teaching Steps:

一、Warm-up

1)1. Revise these words:

Maths PE Chinese English like lessons have

How many in the morning

2)Work in pairs: (Use these pictures to practice it)

A: How many lessons do you have?

B: We have .........

A: What are they?

B: They are..........

二、Presentation

1)Learn the new words : music art

Listen、repeat and read one by one.

2)Use these new words to practice in pairs.

A: How many lessons do you have?

B: We have .........

A: What are they?

B: They are..........

A: Do you like......?

B: Yes, I do. No, I don’t.

3)Listen to the tape.Find out the words you don't understand.

4)Let’s act:

Read fluently 流利地朗读

Act fluently 流利地表演

Act it out with emotions有感情的表演

三、Practice:

1)Work in pairs.

2) Filling the blanks:

PE art Chinese English Maths music

Peter √√√××√

Lisa ×√×√√×

(一):

Miss Li: Do you like art, Peter? Peter: 1______________

Miss Li: Do you like Chinese? Peter: 2______________

(二):

Miss Li: Do you like Chinese, Lisa? Lisa: 3______________

Miss Li: Do you like English? Lisa: 4______________

Miss Li: Do you like 5____________? Lisa: No , I don’t.

四、Exercises Book.

五、Homework

Blackboard Design :

Lesson 14

music (音乐) Yes, I do.

Do you like ?

art (美术) No. I don’t.

Lesson14 反思说课

黑龙江省农垦牡丹江管理局机关子弟校邹明伽

教材分析:

本节课选自人教新版英语四年级下册第三单元第14课,本节课继续学习上一课的真实场景,围绕学生下午的课程安排进行采访,学生有礼貌地向客人提供帮助。巩固语言:How many lessons do you hae in the afternoon? We have.....并引出要学习的目标语言Do you like music? Yes, I do.I like it very much. 教师可以运用听录音、图片提示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验,最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际,并培养学生热爱学习各学科知识的好习惯。

教法学法:

在教学时,有些教学材料贴近于生活,能充分反映小学生的日常生活,所以应该有效地利用资源,如运用实物或图片、教具等进行演示,使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象,丰富学生的感性认识,这样不仅能激发学生的学习兴趣,还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去,使抽象的单词直观化,使英语的学习过程更具趣味性。

教学目标:

本部分要求学生能够听、说、认读单词maths,PE。能够听、说、读、写music and art。并能在四线格中规范书写;学习并初步运用询问是否喜欢这一科目及回答的语言:Do you like......? Yes, I do . No, I don’t.把词汇融入句子中进行学习和操练。在对话交流的过程中完成目标词汇的学习是本部分设计的一个特点。

教学重点和难点:

1)重点:使学生在不同的情境下能听懂和表达询问是否喜欢某一科目的句子。

2)难点:“Do”引导的一般疑问句的用法及回答。

教学过程:

一、Warm-up

1).Revise these words:

Maths PE Chinese English like lessons have

How many in the morning

2)Work in pairs: (Use these pictures to practice it)

A: How many lessons do you have?

B: We have .........

A: What are they?

B: They are..........

二、Presentation

1)Learn the new words : music art

Listen、repeat and read one by one.

5)Use these new words to practice in pairs.

A: How many lessons do you have?

B: We have .........

A: What are they?

B: They are..........

A: Do you like......?

B: Yes, I do. No, I don’t.

6)Listen to the tape.Find out the words you don't understand.

7)Let’s act:

Read fluently 流利地朗读

Act fluently 流利地表演

Act it out with emotions有感情的表演

三、Practice:

1)Work in pairs.

2) Filling the blanks:

四、Exercises Book:

Do the exercises of L14.

五、Homework:

Read the text and repeat it.

本课的话题是“询问是否喜欢某一课程科目”。课程名称与学生的日常生活密切相关,学生对课程科目都有比较清晰地了解,本课时围绕课程科目展开的特殊疑问句,也是日常生活中使用频率很高的用语。学生表达英语的愿望会比较强烈,对课堂的活动会更有积极参与的兴趣。

四年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯,他们对英语学习有强烈的兴趣和求知欲。他们好奇心强,爱说,爱玩,善于模仿,直观形象记忆能力比较强,我们要充分利用这些特点进行精心地课堂设计。在本课中,学生在第一课时学会了关于课程科目的单词,初步识记了单词,但是还不是很牢固,需要进一步强化。我创设了多种活动,让学生从中体会到不同的课程科目具有不同的课程特点。

本节课的不足是:复习热身的过多,以至于后面的时间过于紧张,复习的时候老师说得过多了,因为是讲过的内容,可以放开手让学生自己说,学生已经非常熟悉这些内容,老师没必要讲的很多。

改进: 1、课堂上要多用英语夸奖孩子;2、要多听录音,学生多跟读;3、要教学生简单的发音法;4、单词讲解忌平均用力。

小学英语的教学要善于把英语教学生活化、活动化、情趣化。利用创设生动活泼的课堂活动,巧妙地设计一个个有效的语言信息沟,让学生在趣味中习得语言,学生的积极性得到了保护。

这样,语言的生成就水到渠成了。