12*湖心亭看雪 第二课时 公开课

湖心亭看雪（张岱） 一、导入新课 ，话题导入

2011年6月24日，杭州西湖正式列入世界遗产名录，在申遗文本当中，西湖被描述为“中国传统文化精英的精神家园”，的确如此，尤其对于300多年前，那位“都市诗人“来说，”西湖不仅是他的精神家园，更是他多情的恋人，他曾经撰文回忆说：“余之梦西湖也，如家园眷属。”他对西湖的性情，西湖的风味，有深刻的领会，一生写下了大量有关西湖的美文，这位被周作人誉为“都市诗人”的作家，就是明末杰出散文家------张岱

2、张岱介绍《视频》。师：张岱的才华和生活经历，使他成为一代散文大家，他的传世名著《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》堪称晚明小品文的代表，《湖心亭看雪》便是以诗为文的典范，今天，我们就来学习这篇小品文。

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们读通句子，读准字音，用波浪线画出带“一”的句子。

（1）出示：是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。师：这一句有一个生僻字，他读的字正腔圆，是什么？

（2）出示：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

师：（解释雾凇沆砀）。雾凇沆砀，其实要懂这个词，光做文字游戏还不够，（出示图片），同学们眼前的这个景，用什么词去形容？

（3）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

1、师：这一句，所有的量词读起来有点怪怪的，换词体会。赏析“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”数量词的使用，堪称奇绝，运用白描手法，寥寥几笔，描绘出一幅及其生动的写意山水画，作者以他精微的感受，创造出一个梦幻般的朦胧意境，“痕、点、芥、粒”这四个指称微小事物的量词，不仅用得新奇、大胆，还反衬出了天地的阔大，这极小与极大的强烈对比。

（4）到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

师：这一句有一个陷阱，看看大家能不能掉进去，（考察断句）

三、配乐再读课文。

1、师：这篇文章，其实就写了一件事，这个叫张岱的人到湖心亭干吗去了？（板书：看雪）既然是看雪，其实大家都知道，到西湖看雪好地方多了去了，比如（出示三张图片），那么，他去哪里看雪。（板书：湖心亭）

2、师：湖心亭是西湖中央的一个小岛，他在《西湖梦寻》中这样形容这个地方。（出示课件），你对张岱到这个地方看雪有什么疑问？

3、师：崇祯五年十二月，余住西湖。出示：大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（让学生反复读）

师：同学们，你们平时去湖边玩的时候会听到什么声音？

3、出示：是日更定矣，余拏一小舟，独往湖心亭看雪。

师：在晚上去看雪，你会跟谁一块去？（学生回答）张岱和谁去的？哪个字告诉了我们（板书：独游）

4、出示：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

师：同学们这一句话有一个字用得有点啰嗦。文言文讲求：字斟句酌，惜墨如金，精炼简洁，而且这个“与”用得稀松平常。你觉得好吗？（学生畅所欲言）。师：当人与地与天融为一起时，这种境界，有一个此可以形容？（板书：无人境）

师：人家看雪么，不是去孤山，就是去断桥，他偏不，去哪里？

人家看雪么，带着家人，朋友，说说笑笑，有个商量，有个照应，他偏不，独

自一人。

人家看雪么，东张张，西望望，他看雪，忘了时间，忘了自己，这样一个人如果用诗中的一个字来说，是什么？（多问几个同学）（板书：都云作者痴）

师：作者以为只有他一人，有闲情大清早来此赏雪，谁知，湖心亭早已被另外两个人捷足先登，正应了“莫道君行早，更有早行人”的古训。痴人和痴人相见，大喜呀，痛饮三大白，这番景象感动了舟子，舟子怎么说：出示：莫说相公痴，更有痴似相公者。”

视频介绍张岱写这篇文章的处境。

据史料记载，崇祯17年，明王朝在“甲申之变”中灭亡，顺治三年，绍兴沦陷，张岱拒绝臣服清王朝，举家逃亡嵊县西白山中，时年50岁，他在杭州的别墅，绍兴的家园，以及众多书画古玩，悉数毁于战火，从此张岱由富家公子骤然沦为山野村夫，生活非常艰难，“布衣蔬食，常至断炊”，以致垂暮之年依旧一贫如洗。明朝灭亡以后的30多年，张岱一直被“穷鬼”困扰，而“文心”依然旺盛，在此之间，他不但修完史学巨著《石匮书》，还写了许多诗词文章。身为前朝遗民，面对

朝代更替，人事巨变，他一介书生，纵然对故国有万般的眷恋，也无力扭转乾坤，唯独隐居山林，在日升月落，雨洒雪飘中追忆前朝往事，重温故国的繁华与美丽，这是何等悲凉与无奈，

师：同学们，以你对张岱的了解，张岱会怎么回答舟子呢？

出示：舟子啊，舟子、、、、、、写几句张岱的心里话。（学生自己说）

师：你们刚才的那一番表白，张岱会对舟子说吗？张岱只想把自己的心里话说给这样的天，这样的景。（出示：描写景的句子）

师：因为那个社会，世道根本没有人懂张岱。（板书：谁解其中情）

师：因此，作者把所有的情怀都化进了这篇绝世美文，让我们一起再次把这篇文章读一遍。

师生齐读课文《湖心亭看雪》。