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20 曹刿论战设计意图｜教案在线预览

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关键词：20 曹刿论战设计意图

正文

嵩县思源实验学校教务处

九年级下册语文教案

第六单元

时间：

总第（

）课时

主备人：

郭玉霞

审核人：

课

题

1、了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景。

教学

目标

2、疏通文意，积累文言现象。 3、分析曹刿和鲁庄公人物形象，理解鲁军以弱胜强的原因，把握本文详略得当的特点。

4、学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。

重点

难点

教学模式

1、疏通文意，积累文言现象。 2、分析曹刿和鲁庄公人物形象，理解鲁军以弱胜强的原因，把握本文详略得当的特点。

讨论法、板块教学 20、《曹刿论战》

教学用具

PPT 平板

课时安排

教学过程

二课时

教学内容

我国古代有很多以弱胜强的战例，比如官渡之战、新课导入

赤壁之战、淝水之战、长勺之战……在长勺之战中，弱小的鲁国为什么能战胜强大的齐国呢？让我们通过《曹刿论战》这篇课文来寻找答案。

教学平台

设

计

融合

问

答

嵩县思源实验学校教务处

1、作家作品简介：《左传》又称《春秋左氏传》或《左

氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明而作。

2、背景简介：见ppt 预习检测

3、字音

刿（guì）

孚（fú）辙（zhé）

轼（shì）

遂（suì）

盈（yíng）

靡（mǐ）鄙（bǐ）又何间（jiàn）焉小惠未徧（biàn）

自

主

学

习

1、对照朗读和注释扫除语音障碍。根据2、有不懂的字、句勾划出来，准备进行质疑；有特别课下注释欣赏的语句也请勾划下来，准备进行交流。

小组翻

译

3、参考注释理解文章大意

。

一、听读课文，整体感知

二、根据课下注释翻译课文。

三、、总结本文文言现象。

合

作

探

1.曹刿请见鲁庄公的原因是什么？

①齐师伐我，公将战

②肉食着鄙，未能远谋

2.“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？

反映曹刿关心国家大事和深谋远虑的品质。

3.曹刿说的“忠之属也”指的是什么？

小大之狱，虽不能察，必以情。

嵩县思源实验学校教务处

究

4.为什么说“小大之狱，虽不察，必以情”是“可以一战”的主要条件？因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。

5、文章刻画曹刿和庄公两个人物形象时，主要运用了对比手法，请结合内容作具体分析。

6、从军事作战的角度，分析长勺之战鲁国以弱胜强的原因。

第一，选择了有利于反攻的时机，在“彼竭我盈”的时候，采用“敌疲我打”的作战方针。第二，选择了追击敌军的正确时机，在齐军“辄乱”“旗靡”时，抓住战机追击敌人，取得了战争的胜利。

7、本文仅用200余字就写出了长勺之战的全过程，想一想：作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？本文以曹刿为中心，详细描写了他在战前、战中、战后的表现。对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样安排突出了曹刿的远谋。

曹刿给你留下深刻印象的一点是什么？结合文章

简要分析。

当堂检测

1、有爱国心和责任感。 2、对作战的条件有深刻见解。 3、有很高的说服他人的技巧。

本文记叙了曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之

课堂小结

战的史实，说明了取信于民和正确地把握战机才能取得战争胜利的道理。

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教学反思：

备课组长常规检查签字：日期：

教务处常规检查：

资料摘要

20 曹刿论战设计意图