水调歌头（明月几时有）优秀说课稿｜教案在线预览

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《水调歌头明月几时有》教学设计●阳西县书村初级中学陈光明教学目标知识和能力：1、了解诗歌大意，学会背诵。2、培养学生鉴赏歌词的能力，提高审美情趣。过程和方法：1、品味诗歌关键词句，养成良好的诵读诗词习惯。2、学会古诗词学习的“读、品、悟、背”四步法。情感态度价值观：理解作者诗词表达的情感，学习诗人旷

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所属课文：水调歌头（明月几时有）

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2019-04-09 14:10:00

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学校：阳西县书村初级中学

水调歌头（明月几时有）优秀说课稿

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《水调歌头

明月几时有》教学设计

●阳西县书村初级中学

陈光明

教学目标

知识和能力：

1、了解诗歌大意，学会背诵。

2、培养学生鉴赏歌词的能力，提高审美情趣。

过程和方法：

1、品味诗歌关键词句，养成良好的诵读诗词习惯。

2、学会古诗词学习的“读、品、悟、背”四步法。

情感态度价值观：

理解作者诗词表达的情感，学习诗人旷达乐观的人生态度。

教学重点：

“读、品、悟、背”四步法学习

教学难点：

品味诗歌关键词句

教学过程

一、新课导入（1分钟）

课前检查背诵13课的前面两首唐诗的学习情况，引入对宋词的介绍，直接导入。

二、走近作者、背景介绍（5分钟）

（1）作者生平介绍

（2）写作背景介绍

三、学习新课（古诗词学习四步法）

（一）读诗（8分钟）

（1）读字音

（2）读节奏

（3）读大意

（二）品诗（找出上下阙的关键词句，交流点拨学习）（11分钟）

（1）师生讨论，交流，品读关键词句。

（2）出示示例，学生学写品析语。

例：我觉得“问”字用得好，它生动形象地写出了词人对月、对天的疑问，表达了作者当时内心的抑郁和苦闷之情。

（三）悟诗（体悟诗词表达的情感）（8分钟）

（1）你觉得用哪些词语能够恰当地表达本诗作者的情绪或情感。

（2）讨论交流，体会全诗的情感变化

（四）背诗（熟读成诵）（10分钟）

（1）有感情地诵读诗词（朗诵视频）

（2）落实背诵。

四、课后拓展（2分钟）

收集古代诗词中描写月亮的其他古诗，比较阅读。

关于本教案的常见问题

Q：水调歌头（明月几时有）优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《水调歌头（明月几时有）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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