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20 曹刿论战教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：20 曹刿论战教学设计案例

正文

曹

刿

论

战

学习目标：

1、

积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。 2、

了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，理解鲁军以弱胜强的原因。 3、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。 4、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。

学习重点：

1、理清行文思路。背诵课文。 2、体会课文剪裁得当的叙事特点。学习难点：

1、

把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。 2、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。课时安排： 2课时第

一

课

时

学习目标：

1、了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景。

2、熟读课文，背诵全文。

3、

积累文中的实词、虚词及特殊句式。

学习重点及难点：

1、积累文中的实词、虚词及特殊句式。

2、掌握重点语句的翻译。

学习过程：

一、创设情境

齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱，国君被杀，公子纠和公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵攻鲁。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。

二、文学常识

《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部史书。相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作，是我国第一部编年体史书。文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格。

三、准确流利地朗读课文

1、播放朗读录音，学生听读，注意读音、停顿。（大屏幕展示重要字词）

曹刿（guì）又何间焉（jiàn）肉食者鄙（bǐ）弗敢专也（fú）

小惠未徧（biàn

）牺牲玉帛（bó）小信未孚（fú）公与之乘（chéng）

．下轼其辙（zhé）望其旗靡（mǐ）

2、学生按自己的方式朗读课文，读准字音，把握朗读节奏、停顿，读出不同人物的语气。

3、抽读、齐读。

四、翻译课文第一段

1、参照课下注释，结合工具书，以小组为单位，翻译课文第一段，积累重要词语。

（1）加点词的古今异义。

齐师伐我又何间焉肉食者鄙衣食所安牺牲玉帛弗敢加也．．．．．．．必以信小大之狱忠之属也可以一战

．．．．．（2）通假字。

小惠未徧。

．（3）释句。

判断句式：忠之属也。

省略句式：可以一战。必以分人。

倒装句式

：何以战 2、抽一位学生翻译第一段。

3、归纳“以”字的用法。

五、探究性学习

1、曹刿请见鲁庄公的原因是什么？

2、“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？

4、

曹刿请见鲁庄公时提出了一个什么问题？鲁庄公又是怎样回答的？曹刿又是怎样批驳、回答他的？

5、

在这三问三答中，曹刿肯定了鲁庄公的哪一答？这说明曹刿认为要想取得胜利必须得到谁的支持？

6、这反映了曹刿的什么样的战略思想？

7、从两人的对话中，可以看出鲁庄公把战胜的希望寄托在什么上面？

8、从第一段可以看出鲁庄公是什么样的人？

六、布置作业

背诵全文。

资料摘要

20 曹刿论战教学设计案例