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龙王李中学教学设计课题教学目标祖国啊，我亲爱的祖国1.学习诗歌意象2.学习解读诗歌的方法总第1 课时教学重点重点、难点教学难点1.学习诗歌意象2.学习解读诗歌的方法1.学习诗歌意象2.学习解读诗歌的方法课前准备（教具、预习等）多媒体课件，电子白板教学过程一、导入爱国是一个古老的主题，从屈原的“长太息
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1 祖国啊，我亲爱的祖国教案2
未知
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关键词：1 祖国啊，我亲爱的祖国教案2
正文
龙王李中学教学设计
课题
教学
目标
祖国啊，我亲爱的祖国
1.
学习诗歌意象
2.
学习解读诗歌的方法
总第
1
课时
教学重点
重点、
难点
教学难点
1.学习诗歌意象
2.学习解读诗歌的方法
1.学习诗歌意象
2.学习解读诗歌的方法
课前准备（教具、预习等）
多媒体课件，电子白板
教
学
过
程
一、导入
爱国是一个古老的主题，从屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，到林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；从曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”到鲁迅的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”。一代代诗人在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，面对满目疮痍、百废待兴的祖国，怀着拳拳的女儿之心，用诗歌唱出了对祖国的无限深情。今天，让我们走进舒婷的诗歌，去聆听她的心声。
二、读出情感
1.
提到“祖国”二字你首先想到了什么？
2.
作者眼中的祖国是什么样的呢？读课题
升调降调
创设情境
假设你是刘翔，２００４年奥运会上获得世界冠军，你站在领奖台上，眼前五星红旗冉冉升起，你这时候呼喊一声：（师指向屏幕，生齐读：祖国呀，我亲爱的祖国），这是什么语调？ 明确：升调
然而此时此刻你来到北京的圆明园，面对当年被八国联军烧毁、洗劫一空的圆明园废墟，你想起了清政府的腐败无能，想起
了和外国侵略者签署的割地赔款的不平等条约，这时候你在心底轻轻地呼唤一声（师指向屏幕，生齐读：祖国呀，我亲爱的祖国），你的语调是？ 明确：降调
不同的语调表示不同的情感。诗歌是情感的艺术。
自读本诗
3.
师范读第一节，思考：老师读的和学生读的哪里不一样？
明确：读出节奏，读出重音
4.小组合作朗诵诗歌，全班展示
三、通过意象解读诗意
生齐读第一节。
1.你们读“祖国呀”用的是——（师生一起说）降调，下行语调。为什么这样1
作业
布置
读？
明确：作者在写这首诗的时候，心情非常沉重。
破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌，从干瘪的稻穗和失修的路基等都体现了做过的衰败和落后。
2.（多媒体出示老水车图片）如果在旅游景点游玩，看到景区里这样的老水车时，你的心里会觉得沉重悲哀吗？
那为什么看到舒婷诗歌里的老水车，你就悲哀起来了呢？
明确：因为寄托着作者的情感。看来舒婷诗中的老水车已经不是客观存在的老水车了，这水车上面有着诗人的情感，作者赋予这水车一定的思想内涵。这种倾注了诗人或者作者情感的具体的物象，我们称之为——意象。
4.
再读本诗找出不理解的意象，全班解决
四、知人论世
通过了解时代背景及作者经历体味诗歌内容
五、再读诗歌悟情感
全班起立，根据阅读诗歌技巧及解读意象，齐读本诗，体会作者浓浓的爱国情。
当年舒婷面对满目疮痍的祖国写下这首诗歌，三十多年过去了，我们的祖国已经发生了翻天覆地的变化，我们同学也没有经历过舒婷那代人的心路历程。那么在
你的眼中，我们的祖国的形象是什么样的？如果学习舒婷选择表达自己内心情感的意象，你会选择什么意象？请同学们同题仿写，写一节或几句都可以。
2
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